好像我們每個(gè)人讀書(shū)的時(shí)候，都有一個(gè)不茍言笑的數(shù)學(xué)老師，一個(gè)溫柔可愛(ài)、說(shuō)話聲音軟綿綿的英語(yǔ)老師，一個(gè)經(jīng)常趴在后門(mén)的玻璃外面，看孩子們是不是又要鬧翻天的班主任。
那下面這樣的老師，你遇到過(guò)嗎？
他能帶男生踢球，教女生唱歌；他可以和孩子聊游戲侃動(dòng)漫，也不時(shí)舉辦個(gè)歷史話題或電影欣賞小講座；興之所至，他會(huì)用畫(huà)漫畫(huà)、唱歌輔助教學(xué)，或當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)首藏頭詩(shī)或改編一段歌詞；他也做過(guò)網(wǎng)絡(luò)連載，設(shè)計(jì)過(guò)手機(jī)游戲，演過(guò)小品，講過(guò)故事，在廣播站主持過(guò)節(jié)目，在電臺(tái)跑過(guò)采訪......
如此全能的老師，哪里有？重慶求精中學(xué)就有！唐鑒老師的全能，也包括他對(duì)青年教師的培養(yǎng)與引導(dǎo)。唐老師主持的唐鑒班主任工作室，不僅是渝中區(qū)名班主任工作室，在不久前還被命名為“勞模創(chuàng)新工作室”。
唐鑒（后排左三）和工作室學(xué)員們受訪者供圖華龍網(wǎng)發(fā)學(xué)員視角：他就是班級(jí)管理的《百科全書(shū)》
唐鑒老師對(duì)于青年教師的培養(yǎng)別出心裁，他通過(guò)專(zhuān)題研討，組織沙龍活動(dòng)，個(gè)別點(diǎn)撥交流等方式，從多個(gè)方面為青年教師傳授經(jīng)驗(yàn)，傳遞思想。他不僅在線下為工作室的成員傳遞創(chuàng)新教育理念，在線上，他也有妙招。
唐鑒班主任工作室的學(xué)員曾敏嘉，正是求精中學(xué)的歷史老師。在她眼中，唐老師就是班級(jí)管理的《百科全書(shū)》，“在唐老師工作室的每一次活動(dòng)中，我都能收獲滿滿，大家提出問(wèn)題，他都有針對(duì)性地解答。”找不到唐老師怎么辦？唐老師永遠(yuǎn)在線上?！八袀€(gè)公眾號(hào)‘唐老師的教室’，關(guān)于學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題，學(xué)生綜合培養(yǎng)問(wèn)題，家校矛盾的解決方案等等，只要是班主任常會(huì)遇到的問(wèn)題，公眾號(hào)上均有解答，每次我都收獲滿滿。”
除此之外，她還非常喜歡唐老師的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《初中那三年》，書(shū)中懂事穩(wěn)重的袁凱文、膽小自覺(jué)的陳佳、自我感覺(jué)良好的高雨涵，都是現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生的縮影。曾敏嘉說(shuō)：“從這些鮮活的角色中，我都能看到自己班里學(xué)生的影子，唐老師對(duì)人物的塑造，都來(lái)自于他對(duì)學(xué)生的了解和觀察。”
為什么要拍攝“唐老師的教室”？唐鑒說(shuō)，“我不僅想培養(yǎng)好求精中學(xué)的年輕班主任，我還希望能夠幫助更多的班主任成長(zhǎng)，也希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)家校之間的了解?！庇谑?，一條網(wǎng)線，把唐鑒的教育方法，從求精中學(xué)傳到全國(guó)各地，抖音、公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，都成了唐老師的發(fā)言平臺(tái)。
培養(yǎng)班主任不是閉門(mén)造車(chē)的事，而要與時(shí)代同頻共振。唐鑒時(shí)刻關(guān)注著教育領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)，班主任反應(yīng)的新問(wèn)題，不斷修改自己的培養(yǎng)方案。工作室的崔辰回憶道，當(dāng)時(shí)為了響應(yīng)“雙減”政策，學(xué)校要求不對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排名，在這種情況下，怎樣關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)？沒(méi)想到，不等他向唐老師請(qǐng)教，第二天就收到了唐鑒工作室的開(kāi)會(huì)通知，會(huì)議上，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，唐鑒做出了詳細(xì)的解答，并和年輕班主任交流討論。崔辰記了滿滿一頁(yè)筆記，用他的話說(shuō)，就是“忽然明朗了”。
在擁有了自己的一套經(jīng)驗(yàn)后，唐鑒主持了市級(jí)重點(diǎn)課題《中學(xué)青年班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的工作策略研究》。工作室開(kāi)發(fā)的課程《班主任常規(guī)工作培訓(xùn)》和《班主任基本功競(jìng)賽培訓(xùn)》還入選渝中區(qū)教師培訓(xùn)資源庫(kù)。
唐老師的原創(chuàng)教育紀(jì)實(shí)小說(shuō)即將出版受訪者供圖華龍網(wǎng)發(fā)學(xué)生視角：“唐老師的教室”是我的成長(zhǎng)日記本
對(duì)于教師學(xué)員來(lái)說(shuō)，“唐老師的教室”是培訓(xùn)課；而對(duì)于唐鑒的學(xué)生而言，“唐老師的教室”又是記錄和引導(dǎo)他們成長(zhǎng)的班級(jí)日記本。
唐鑒的抖音號(hào)“唐老師的教室”聚焦初中學(xué)生教育，全程記錄他的班級(jí)——問(wèn)號(hào)班從形成到畢業(yè)的全過(guò)程。學(xué)生胡明乾是“唐老師的教室”中近期的主角，他說(shuō)：“‘唐老師的教室’記錄了我的蛻變?！?/p>
“我有個(gè)壞毛病，脾氣不太好，經(jīng)常朝其他人發(fā)火。唐老師在節(jié)目里用我的故事做了一個(gè)叫《愛(ài)上一匹野馬》的系列文案，平日將對(duì)我的培養(yǎng)重心放在了性格的糾正上。現(xiàn)在同學(xué)都說(shuō)我變化很大?！?/p>
唐鑒“馴化”野馬的方法很有藝術(shù)性。學(xué)生陳思亦還分享了一個(gè)小故事。一次，有位同學(xué)將中午吃剩的飯盒扔在了教室后面的窗臺(tái)外，唐鑒知道后既沒(méi)有專(zhuān)門(mén)去查出責(zé)任人，也沒(méi)指責(zé)值日生清理不及時(shí)。他只是很有儀式感的組織全班同學(xué)列隊(duì)參觀了一遍，沒(méi)有評(píng)價(jià)一個(gè)字。結(jié)果參觀結(jié)束后，就有同學(xué)默默地去把飯盒清理了。
......
這些案例只是唐鑒的育人縮影，從教二十年來(lái)，他帶的每個(gè)班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，備受各界好評(píng)。
這就是師生們熱愛(ài)的唐老師。而他的精彩教育故事，仍未完待續(xù)......
》》相關(guān)鏈接：求精中學(xué)不止一個(gè)勞模創(chuàng)新工作室
據(jù)了解，在求精中學(xué)，唐鑒的工作室并非第一個(gè)勞模創(chuàng)新工作室。該校數(shù)學(xué)教師龐梅主持的高技能人才創(chuàng)新工作室，在2018年已被評(píng)為勞模創(chuàng)新工作室。在求精中學(xué)，還有多名教師擔(dān)任了校級(jí)乃至區(qū)級(jí)名師工作室導(dǎo)師，他們積極發(fā)揮示范作用，引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)。
一直以來(lái)，求精中學(xué)十分重視對(duì)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新培養(yǎng)，通過(guò)貫徹落實(shí)“老帶新”工程、名師工程、教師選培工作等，幫助青年教師努力提升政治素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過(guò)硬的求精教師隊(duì)伍，為求精學(xué)子追尋“向往的教育幸福的生活”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
