早在讀書(shū)周來(lái)臨前，哈羅重慶的老師們就開(kāi)始精心為同學(xué)們策劃讀書(shū)周主題活動(dòng)。從家校共同參與的 “帳篷讀書(shū)會(huì)”到云連線作家，從院舍開(kāi)展“創(chuàng)意書(shū)寫(xiě)比賽”再到學(xué)生扮演自己喜歡的書(shū)中人物……哈羅重慶通過(guò)一系列活動(dòng)激發(fā)孩子們主動(dòng)閱讀的興趣，幫助他們思考文字背后的故事，培養(yǎng)他們的閱讀喜好和獨(dú)立人格。
閱讀現(xiàn)場(chǎng) 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)作為策劃本次哈羅重慶讀書(shū)周的老師表示，此次讀書(shū)周，校園搖身一變成為了一個(gè)神奇的“魔法世界”，圖書(shū)館變成了通往“魔幻世界”的入口，處處能發(fā)現(xiàn)孩子們專(zhuān)心閱讀的身影。每天中午學(xué)生和教職員工都被邀請(qǐng)到“圖書(shū)帳篷”閱讀，家長(zhǎng)們也作為志愿者積極參與其中。
哈羅學(xué)子與作家現(xiàn)場(chǎng)連線 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)師生一同閱讀 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)不僅如此，哈羅學(xué)子們還與作家進(jìn)行了云連線，通過(guò)視頻，作家分享了他的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，并為所有高年級(jí)和部分三、四年級(jí)哈羅學(xué)子提供了寫(xiě)作建議，以此鼓勵(lì)學(xué)子們多進(jìn)行閱讀活動(dòng)。孩子們也積極提問(wèn)，探討角色構(gòu)成和寫(xiě)作技巧，使得整場(chǎng)會(huì)議時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)。
在院舍的創(chuàng)意寫(xiě)作比賽環(huán)節(jié)，哈羅學(xué)子們可以按照老師提出的主題——“魔法世界”，來(lái)進(jìn)行短篇故事的創(chuàng)作，或者可以參考圖書(shū)館里擬好的故事框架或者計(jì)劃書(shū)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，大家的想象力與寫(xiě)作能力得以在這里完全釋放。
一群哈羅“魔法師” 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)哈羅學(xué)子開(kāi)心參與閱讀周活動(dòng) 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)在哈羅讀書(shū)周的壓軸節(jié)目中，幼兒園到中學(xué)部的所有哈羅學(xué)子精心挑選了自己鐘愛(ài)的書(shū)籍角色，通過(guò)服裝造型和劇情演繹，讓這些書(shū)中人物都變得生動(dòng)鮮活起來(lái)，同時(shí)也傳達(dá)著自己對(duì)“魔法世界”的理解。有《哈利波特》里的小魔法師和伏地魔，《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中的小愛(ài)麗絲，《中國(guó)古代神話故事》里的嫦娥……同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，既向伙伴們展示自己扮演的人物，遇到書(shū)中的“老朋友”，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了其他書(shū)籍中的“新朋友”，激發(fā)了同學(xué)們主動(dòng)閱讀的興趣。
閱讀中的哈羅學(xué)子 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)一直以來(lái)，哈羅重慶非常重視學(xué)生的閱讀培養(yǎng)。在校，老師們采用三位一體的閱讀策略，激活學(xué)生閱讀興趣，形成基本閱讀能力。在每年的讀書(shū)周，全校都會(huì)開(kāi)展一項(xiàng)特別的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀。在家校溝通方面，哈羅重慶也給家長(zhǎng)提供閱讀的資源和建議，幫助家長(zhǎng)更好地在家輔導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。
哈羅重慶鼓勵(lì)孩子們開(kāi)展全書(shū)閱讀、群文閱讀、主題閱讀、對(duì)比閱讀等活動(dòng)。這些不同種類(lèi)的閱讀能夠幫助學(xué)生從基礎(chǔ)的閱讀能力提升至更高階閱讀能力，全面提升文學(xué)素養(yǎng)，而鼓勵(lì)孩子們勇敢的表達(dá)自己，也正是哈羅教育理念的實(shí)際體現(xiàn)。
哈羅課堂 哈羅重慶供圖 華龍網(wǎng)發(fā)據(jù)了解，作為百年英倫名校哈羅公學(xué)在中國(guó)西南地區(qū)的第一所分校，哈羅重慶致力于為本地家庭提供國(guó)際水準(zhǔn)的英式雙語(yǔ)教育，為世界培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂，國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力人才。
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