華龍網(wǎng)-新重慶客戶端3月3日10時12分訊（韋燕） 學(xué)前教育是教育生態(tài)鏈中的重要一環(huán)，在“雙減”中負有重要使命?！半p減”之下，幼小銜接如何正確把握“度”，回應(yīng)家長和社會的焦慮與企盼，完成家校之間的“雙向奔赴”？
3月2日，一場求同存異的江北區(qū)“幼小銜接實驗區(qū)”學(xué)習(xí)與習(xí)慣項目一組研討會在重慶市江北區(qū)華新實驗小學(xué)拉開帷幕。
華新實驗小學(xué)校長江艷 陳佳 攝如何做好“幼小銜接”教育？
三所學(xué)校“集思廣益”銜接脈絡(luò)日益清晰
據(jù)了解，為實現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的“雙向銜接”目標(biāo)，早在不久前，江北區(qū)教委便成立“幼小銜接實驗區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、工作小組，共同制定《江北區(qū)“幼小銜接試驗區(qū)”實施計劃》。在準(zhǔn)備階段，華新實驗小學(xué)、華新實驗小學(xué)附屬幼兒園和江北區(qū)薈萃幼兒園組成項目研究組，對有效銜接“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與適應(yīng)”教育中“傾聽與表達、閱讀與書寫準(zhǔn)備”的實踐研究制定了工作方案。
華新實驗小學(xué)教師葉戀萍 陳佳 攝“我們的研究原則主要遵守了雙向銜接原則、適應(yīng)性原則以及尊重規(guī)律原則，接下來我將為大家解讀當(dāng)前幼小銜接所面臨的現(xiàn)狀……”華新實驗小學(xué)教師葉戀萍首先對3所學(xué)校的實踐方案進行解讀，在她深入淺出地講解中，大家了解了該項目的研究目標(biāo)和課程設(shè)置。
如何做好銜接教育為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備？
“在傾聽與表達板塊中，我們設(shè)置了‘我是值日生’‘我是小班長’課程；在閱讀與分享板塊，我們設(shè)置了‘與人共讀’‘讀書分享’課程；在書寫準(zhǔn)備板塊中，我們設(shè)置的是‘我會寫字啦’‘我愛寫字’以及‘制作小書簽’等課程?！?葉戀萍介紹。
如何開啟幼小銜接的“春天”？
教育專家“傳經(jīng)送寶”頭腦風(fēng)暴集中“破題”
從幼兒園進入小學(xué)是兒童早期成長過程中一次重要的轉(zhuǎn)折。兒童對初入學(xué)能否適應(yīng)，一定程度上決定著其今后對學(xué)校生活的態(tài)度和情感，并影響將來的學(xué)業(yè)成績和社會成就。
指導(dǎo)小組專家秦敏 陳佳 攝對此，指導(dǎo)小組專家秦敏針對該方案，提出自己的見解?！霸诋?dāng)前形勢之下，做好幼小銜接工作勢不可擋，但幼小銜接怎么做、做好？又是一個亟待解決的難題。如何制定幼兒園活動標(biāo)準(zhǔn)？課程實施要點如何與教材、幼兒園緊密結(jié)合？……”秦敏結(jié)合教育案例，事例并舉地進行了延展和解答。
基礎(chǔ)教育科葛毅 陳佳 攝指導(dǎo)小組專家馬星 陳佳 攝學(xué)前教育專干吳雨紓 陳佳 攝“研究目標(biāo)與目的要緊密對接……要提升孩子的關(guān)注度和注意力。”“‘雙向銜接如何把握‘度’？”“銜接課程如何有效落地？”……指導(dǎo)小組專家馬星、學(xué)前教育專干吳雨紓、基礎(chǔ)教育科葛毅等人也紛紛建言獻策，為幼小銜接教育實施方案提出自己的建議和舉措。
當(dāng)天，華新實驗小學(xué)、華新實驗小學(xué)附屬幼兒園和江北區(qū)薈萃幼兒園的校長、園長也結(jié)合時代需求及學(xué)校特色，聚焦幼小銜接的問題現(xiàn)狀，進行積極探索。
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