云南普洱市的張先生通過國務(wù)院“互聯(lián)網(wǎng)+督查”平臺反映，普洱思茅區(qū)第四中學以是否購買平板電腦劃分智慧班和傳統(tǒng)班，智慧班的學生需要花5800元購買平板電腦。國辦督查室及時轉(zhuǎn)有關(guān)地方政府核查辦理，經(jīng)云南省政府組織開展核查，張先生反映的情況屬實。截至督查時，719名學生已每人繳納3400元(包括平板電腦、配套設(shè)備及第一學年資源服務(wù)費)，收費總額為244.46萬元。

如今，信息化技術(shù)已滲透到社會各個方面，在教育領(lǐng)域開設(shè)智慧班，的確是大勢所趨。這些年，教育系統(tǒng)早就在嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育”這種智慧教育方式，尤其是這兩年處于疫情期間，“停課不停學”使得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”步伐邁得很大，提高了教育效能，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源共享。而普洱思茅區(qū)這所學校開設(shè)智慧班的舉動，為何引發(fā)家長廣泛質(zhì)疑?

一方面，該校是一所初級中學，處于義務(wù)教育階段，義務(wù)教育應(yīng)該是均衡教育。義務(wù)教育法明確規(guī)定，義務(wù)教育學校不得分設(shè)重點班和非重點班。教育部印發(fā)的《義務(wù)教育學校管理標準》要求，義務(wù)教育學校要“實行均衡編班，不分重點班。教育部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學生減負措施的通知》規(guī)定，“義務(wù)教育階段學校嚴禁以任何名義設(shè)立重點班、快慢班、實驗班，規(guī)范實施學生隨機均衡編班，合理均衡配備師資”。思茅區(qū)第四中學把學生分成智慧班和傳統(tǒng)班，明顯是對這些明文規(guī)定的違背。

試想一下，繳納5800元購買平板電腦加入智慧班的學生，是不是相當于進入了一個重點班，或者說“重點關(guān)照班”，學校會不會將優(yōu)秀老師和優(yōu)質(zhì)資源向智慧班傾斜，由此導(dǎo)致新的教育不公?一些本來只想給孩子報普通班的家長，可能擔心這種不公導(dǎo)致孩子“輸在起跑線上”，不得不報讀智慧班。所以，即便學校提出“以自愿為原則”，也不能實現(xiàn)真正的自愿，即便學校“不會區(qū)別對待學生”，也難以讓家長相信。尤其是，這樣的“智慧教育”，不僅會讓兩種班的學生在學習成績上出現(xiàn)分化，心靈上也可能出現(xiàn)分化。

另一方面，以繳納5800元的代價加入智慧班，這樣的智慧班加重了學生家庭的負擔。教育部等五部門印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和規(guī)范教育收費管理的意見》提出，不得強制或者暗示學生及家長購買指定的教輔軟件或資料。教育部等八部門印發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見》，明確規(guī)定“作為教學、管理工具要求統(tǒng)一使用的教育移動應(yīng)用，不得向?qū)W生及家長收取任何費用”。由此可知，哪怕要全面推行智慧教育，也應(yīng)由教育主管部門來推進，因為這是教育發(fā)展的大趨勢，是需要政府來統(tǒng)籌安排的。

退一步說，在各地財政水平不一，等待有關(guān)部門撥款才啟動智慧教育項目不太現(xiàn)實的情況下，即便需要“多元投入”，相關(guān)軟件及平板電腦的費用應(yīng)由合作的第三方機構(gòu)來承擔，家長不用承擔任何費用，目前有的地方就是這樣操作的。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”只是教育方式的轉(zhuǎn)變，不是對免費義務(wù)教育的附加，不能成為廣大家長的新負擔。

以是否購買平板分班，這算什么“智慧教育”?據(jù)報道，目前思茅區(qū)教育局召開了全區(qū)教育系統(tǒng)專題會議，對第四中學違規(guī)問題予以通報批評，舉一反三組織開展違規(guī)收費問題集中排查整治行動，進一步加強監(jiān)督管理。此事也警示其他地方，該對義務(wù)教育階段的隱性分班問題進行一番檢視、清理，堅決查處以“智慧教育”“新媒體教學”等名義變相分班、增加家長經(jīng)濟負擔的做法。(針未尖)

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