“學校處在邊遠地區(qū)，以前教學理念和方式跟不上，種子學生和教師“雙流失”現(xiàn)象明顯……而現(xiàn)在，學校教學質量持續(xù)提升，已連續(xù)三年獲得市級表彰。”曾經面臨“縣中塌陷”困局的墨江哈尼族自治縣第一中學，近幾年逐步走上了快速發(fā)展的軌道。而這一切變化還要從安寧中學對這所學校的精準幫培說起。

近年來，安寧中學進一步探索邊疆少數(shù)民族地區(qū)學校發(fā)展的路徑和方法，通過構建精準幫培機制，形成了生動的幫培“實踐樣本”。

安寧中學簽約幫扶墨江

抓課堂教學質量 構建精準幫培機制

校際間對口幫培是提升邊疆少數(shù)民族地區(qū)學校辦學質量最直接和最有效的途徑和手段。2018年、2020年，安寧中學分別與普洱市的墨江哈尼族自治縣第一中學和瀾滄拉祜族自治縣民族中學簽訂幫培協(xié)議并展開對口幫培。

安寧中學與瀾滄縣民族中學簽約建立對口幫培關系

安寧中學校長何明表示：“安寧中學將積極發(fā)揮一級一等完全中學的輻射和引領作用，深入推進對口幫培工作，達到優(yōu)勢互補、共促發(fā)展的既定目標?！?/p>

立足被幫培學?！疤嵘逃虒W水平”“教師隊伍建設”“完善學校管理機制”的實際需要，安寧中學迅速制定實施方案，以抓“課堂教學質量”為關鍵，帶動教師隊伍建設和管理干部培訓，通過實地教學、教研同訓、同課異構、課題研究、專題研討、跟崗學習等活動，多渠道輸送優(yōu)質教育資源，形成立體式、多維度的精準幫培機制。

面對面指導 為課堂教學精準把脈

促進一線老師間“面對面”的交流是安寧中學對口幫培的有效措施之一。幫培以來，安寧中學高中九個學科的老師常態(tài)化深入兩所學校，以打造不同課型的“研究課”為抓手，通過推門聽課、互動評課和示范課展示，把安中打造“卓越課堂”的經驗分享到被幫培學校；兩所學校的師生也分批到安中跟崗學習，加深對課堂樣態(tài)和教科研活動的觀察和學習。

安寧中學赴墨江一中開展高三備考指導及交流

資源共享 助力對口幫培學校師生成長

線下，兩所學校的干部和教師走進安中大講壇，參與“雙新”建設系列活動和教學研修、德育研修活動；深入觀摩安中的行政例會、課堂教學、教科研活動、中高考備考研討。線上，借助國家課程教材發(fā)展中心的網絡平臺向全國直播三校教師的“同課異構”活動，增強老師的研究力和教學力，實現(xiàn)以教促研、以研促教的幫培目標。

并軌“雙新”建設 帶動邊少學校發(fā)展

“安寧中學是教育部遴選的全國高中新課程新教材實施示范校，因此，把兩所被幫培學校納入雙新建設的軌道，促使其對新課程、新教材、新教法的研究前移，有利于其教學改革發(fā)展?！卑矊幹袑W校長何明介紹，安寧中學通過“雙新”建設子項目合作，激發(fā)被幫培學校教師的研訓活力，提高教學實效；同時，全面共享安中在“雙新”背景下指向學科核心素養(yǎng)的學歷案編寫、大情境教學設計、貫通式研訓機制、深度學習模式、作業(yè)設計與管理等經驗成果。

瀾滄縣民族中學一行到安寧中學進行跟崗學習交流

依托名師工作室 加強教師隊伍培養(yǎng)

安寧中學充分發(fā)揮“春城計劃”昆明市羅曉玲名師工作室和昆明市何明名校長培養(yǎng)基地，3個省級特色工作室，9個市級名師工作室在對口幫培中的積極作用，通過構建“校際協(xié)同教研體”，將兩所被幫培學校的骨干教師吸收為名師工作室成員，幫助其建立起符合校情的校本研訓長效機制，形成自身的人才孵化鏈。

安寧中學高一年級教師赴墨江一中開展新課程、新教材、新高考交流培訓

堅守教育初心 結出幫培碩果

“從2018年至今，安中先后有156名領導和教師深入我校，對學校管理、教師隊伍建設、課堂研究、學生培養(yǎng)、教研備考和“雙新”建設等方面給予充分指導，我校的教育教學質量持續(xù)提升”。墨江第一中學校長羅芳說：“2019年、2021年我校均獲普洱市高中教育教學質量先進A類學校獎，2020年獲普洱市高中教育教學質量連續(xù)提升獎。遇見安中，讓我們在教育改革發(fā)展的路上，有了引路人和至真至誠的戰(zhàn)友。”

瀾滄民族中學教務主任劉俊說：“幫培一年多來，安寧中學在教育教學、教師隊伍建設及干部培訓等方面對我校進行全面指導，我校教師的整體水平有了明顯提高，學校逐步向精細管理、自信教學、科學備考的方向發(fā)展”。

“在鄉(xiāng)村振興、鞏固脫貧攻堅成果的時代背景下，安寧中學將進一步總結幫培經驗，完善幫培機制，做實精準幫培，與邊疆少數(shù)民族地區(qū)學校攜手共進、共謀發(fā)展?！卑矊幹袑W副校長李光寧表示。

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