在“雙減”背景之下,忠縣最大限度發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用,利用地域特色,深入推進(jìn)特色課程體系建設(shè),將鄉(xiāng)土文化、體育特長(zhǎng)等融入學(xué)校課后服務(wù),在探索中完善,在實(shí)踐中提升,由點(diǎn)到面、百花齊放,助推“雙減”走深走實(shí)。

一是扎根鄉(xiāng)土,構(gòu)建特色課程。結(jié)合忠縣“忠義文化”地域特色,確立“忠義忠州·現(xiàn)代教育”區(qū)域教育特色發(fā)展戰(zhàn)略,科學(xué)編制《忠縣教育“十四五”規(guī)劃》,指導(dǎo)各校按照“一校一品”“一校一特色”指導(dǎo)思想深入推進(jìn)課后服務(wù)課程體系建設(shè),用活用好課后服務(wù)時(shí)間,豐富課后服務(wù)內(nèi)涵。截至目前,課后服務(wù)特色課程開(kāi)設(shè)學(xué)校達(dá)50余所,建成國(guó)家級(jí)特色學(xué)校26所、市級(jí)特色學(xué)校13所、市級(jí)社會(huì)實(shí)踐教育基地3個(gè)。例如拔山實(shí)驗(yàn)小學(xué)確立籃球特色課程體系,堅(jiān)持每天一場(chǎng)籃球比賽,讓學(xué)生在揮灑汗水中健康成長(zhǎng);忠州二小充分利用該校“重慶市范艷華名校長(zhǎng)工作室”品牌效應(yīng)設(shè)立書(shū)法、剪紙、戲曲等多個(gè)傳統(tǒng)文化社團(tuán),輻射周邊多個(gè)區(qū)縣;永豐小學(xué)開(kāi)設(shè)“快樂(lè)農(nóng)莊”勞動(dòng)教育課程,利用校后農(nóng)田采取“班級(jí)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”促進(jìn)學(xué)生在春耕夏耘中感受勞動(dòng)之美。

二是社會(huì)共育,補(bǔ)齊學(xué)校短板。忠縣按照“政府統(tǒng)籌、部門主導(dǎo)、多方協(xié)作”思路,建立“忠縣‘雙減’工作聯(lián)席會(huì)議制度”,協(xié)調(diào)公安、衛(wèi)生、文旅、社會(huì)團(tuán)體、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等資源充實(shí)課后服務(wù)師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮各自專業(yè)性,開(kāi)設(shè)“我是小小交巡警”“衛(wèi)生健康進(jìn)校園”等課程,邀請(qǐng)縣攝影家協(xié)會(huì)、縣書(shū)法家協(xié)會(huì)等開(kāi)辦攝影、書(shū)畫(huà)等特色課程,邀請(qǐng)“忠州豆腐乳”“香山蜜餅”縣級(jí)非遺傳承人傳授制作技藝,讓社會(huì)力量參與學(xué)校課后服務(wù),著力提升內(nèi)涵、擴(kuò)大影響,課后服務(wù)逐步成為“素質(zhì)教育第二課堂”。充分利用忠縣“社區(qū)教育示范區(qū)”金字招牌,將學(xué)校課后服務(wù)同社區(qū)教育有機(jī)融合,促成學(xué)生課后服務(wù)進(jìn)社區(qū),主動(dòng)參與鄉(xiāng)村振興、文明創(chuàng)建、文化服務(wù)、長(zhǎng)江保護(hù)等,讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中全面發(fā)展。

三是校際聯(lián)動(dòng),形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。按照“以城帶鄉(xiāng)、以強(qiáng)扶弱、城鄉(xiāng)一體”總體思路,爭(zhēng)取財(cái)政資金278.8萬(wàn)元組建教育集團(tuán)21個(gè),覆蓋全縣58所中小學(xué)。充分發(fā)掘特殊技能教師61人,形成教師“走教”機(jī)制,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資集團(tuán)共享。按照教師個(gè)人意愿及集團(tuán)統(tǒng)籌安排,薄弱學(xué)校上派隨崗鍛煉教師21名,讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)“學(xué)得會(huì)、帶得走、能落地”,著力提升整體師資水平。官壩小學(xué)教育集團(tuán)利用碾盤小學(xué)花樣跳繩師資力量組建隊(duì)伍參加國(guó)家級(jí)比賽獲金獎(jiǎng),馬灌中學(xué)教育聯(lián)盟利用內(nèi)部?jī)?yōu)質(zhì)資源打造國(guó)畫(huà)特色課后服務(wù),內(nèi)涵豐富的課后服務(wù)課程體系逐步形成。

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