破解醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)“質(zhì)”與“量”的矛盾
——西南醫(yī)科大學(xué)人才培養(yǎng)觀察
1950年，中國人民解放軍第二野戰(zhàn)軍衛(wèi)生部直屬一分院128名干部戰(zhàn)士就地轉(zhuǎn)業(yè)，建立川南醫(yī)院。在此基礎(chǔ)上不斷發(fā)展起來的西南醫(yī)科大學(xué)，克服地處西部、資源不足而醫(yī)學(xué)人才奇缺的困難，先后培養(yǎng)各級各類專門人才17萬余人，絕大多數(shù)畢業(yè)生已成為川渝醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的骨干力量。他們不斷傳承學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，不僅掌握過硬本領(lǐng)，更在黨和人民需要的時候站了出來，為人民健康和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
紅色基因融入血脈
10月13日，西南醫(yī)科大學(xué)舉行新進教職工入職崗前培訓(xùn)。學(xué)校黨委書記廖斌作《西南醫(yī)科大學(xué)的昨天、今天和明天》專題講座，帶領(lǐng)大家重溫紅色校史，追尋紅色足跡，汲取前行力量。
1951年，為從根本上解決川、滇、黔地區(qū)醫(yī)藥人才匱乏，廣大老百姓深受疾病威脅的問題，在西南行政區(qū)衛(wèi)生部的部署下，一批高學(xué)歷、高水平的醫(yī)學(xué)專門人才，來到條件艱苦的瀘州忠山，在川南醫(yī)院的基礎(chǔ)上籌建西南區(qū)川南醫(yī)士學(xué)校。
70年來，學(xué)校先后升格、更名為瀘州醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校、瀘州醫(yī)學(xué)院，2015年更名為西南醫(yī)科大學(xué)。不論校名如何變化，學(xué)校始終傳承紅色基因，在奮進中發(fā)展，在變革中新生。
近年來，西南醫(yī)科大學(xué)堅持“三全育人”“五育并舉”，從校史中發(fā)掘思政教學(xué)素材，強化學(xué)生思想引領(lǐng)，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
在思政課上，老師總會用學(xué)校發(fā)展史上的案例來闡釋我黨的初心，講述學(xué)校的使命，將紅色基因融入同學(xué)們的精神血脈，激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，為守護人民健康而奮斗。同時，學(xué)校注重促進各類課程與思政課同向同行，形成各類課程協(xié)同育人的格局。
近年來，西南醫(yī)科大學(xué)超過90%畢業(yè)生選擇扎根西部，服務(wù)基層，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的百姓享受更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療資源。今年4月17日，西南醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院作為牽頭單位，與川滇黔等地的23家醫(yī)聯(lián)體單位共同組建黨建醫(yī)聯(lián)體聯(lián)盟，解決醫(yī)療機構(gòu)人氣“冷熱不均”、老百姓看病難看病貴的問題。
知識與能力同步提升
剛剛獲得保送讀研資格的申婧佳，回顧在西南醫(yī)科大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，印象最深刻的是大二假期去一家基層醫(yī)院實習(xí)，指導(dǎo)老師與她交流后感嘆：“你才大二，怎么知道這么多?”
申婧佳說，這得益于學(xué)校“四課堂協(xié)同”的育人機制——學(xué)校通過以理論課、實踐課為主陣地的第一課堂，讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識與技能;通過課內(nèi)向課外延伸的第二課堂，開展自主科研活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作精神;通過校內(nèi)校外結(jié)合的第三課堂，強化醫(yī)院、社區(qū)實訓(xùn)，增強學(xué)生實踐能力和醫(yī)者情懷;通過境內(nèi)境外結(jié)合的第四課堂，以游學(xué)、夏令營等方式，提升學(xué)生跨文化交流與溝通能力。
作為一所地處西部的省屬醫(yī)學(xué)院校，西南醫(yī)科大學(xué)面臨著教育資源不充分以及招生規(guī)模較大的客觀現(xiàn)實。如何在資源相對不足的情況下保證學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量?“四課堂協(xié)同”的育人機制，正是學(xué)校破解規(guī)模與質(zhì)量的矛盾，促進學(xué)生知識與能力同步提升的創(chuàng)新舉措。
對不同的臨床實踐教學(xué)基地，學(xué)校建立起統(tǒng)一的虛擬教研室，利用信息技術(shù)常態(tài)化開展遠(yuǎn)程教學(xué)、示范課堂、實時教學(xué)查房、病案討論等，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并通過統(tǒng)一管理制度、統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一遴選教師資格、統(tǒng)一考核評價，確保不同醫(yī)院的學(xué)生享受到同等質(zhì)量的教育。
西南醫(yī)科大學(xué)讓學(xué)生掌握扎實的理論知識，并通過“課程實踐+專業(yè)實踐+綜合實踐”階梯式實踐教學(xué)體系，強化標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化臨床思維和臨床能力培養(yǎng)。學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)10年保持在90%以上，四川醫(yī)療衛(wèi)生骨干人才中，有40%以上是西南醫(yī)科大學(xué)的校友。
以才育才培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
今年9月，基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(ESI)公布最新數(shù)據(jù)，西南醫(yī)科大學(xué)藥理學(xué)與毒理學(xué)學(xué)科進入ESI學(xué)科排名前1%。成立于2002年的藥學(xué)院，用不到20年的時間，擠進全球前列，正是學(xué)校高度重視學(xué)科建設(shè)的例證。
近五年來，西南醫(yī)科大學(xué)全職引進國際知名科學(xué)家1人、學(xué)科領(lǐng)軍人才10人，新增碩士研究生導(dǎo)師311名、兼職博士生指導(dǎo)教師24名，聚集碩導(dǎo)836人、兼職博導(dǎo)38人，國家級人才11人次、省級人才228人次，省級教學(xué)團隊4個、省級科技創(chuàng)新團隊7個。在高層次人才的磁場效應(yīng)下，學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢持續(xù)彰顯。
西南醫(yī)科大學(xué)大力發(fā)展科學(xué)研究，提高學(xué)校整體教育水平和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力。近年來，學(xué)校本科生參與科研并發(fā)表高質(zhì)量SCI論文的人數(shù)不斷提升。
“本科醫(yī)學(xué)教育是整個醫(yī)學(xué)教育中的第一階段，畢業(yè)生不僅要有能力從事醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)工作，還應(yīng)在日新月異的醫(yī)學(xué)進步環(huán)境中保持業(yè)務(wù)水平的持續(xù)更新，因而我們更加注重可持續(xù)發(fā)展能力及素質(zhì)的培養(yǎng)。”西南醫(yī)科大學(xué)校長張春祥說。(記者 李曉東 周洪雙)
