從2024年起，又有七個(gè)省(區(qū)、市)“3+X”的文理分科高考模式將成為歷史。2021年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西宣布今年秋季入學(xué)的高一新生進(jìn)入“3+1+2”新高考模式，此舉預(yù)示著第四批高考綜合改革試點(diǎn)啟動(dòng)。
第四批次高考綜合改革啟動(dòng)
9月中旬，甘肅、黑龍江、吉林、安徽、江西、貴州、廣西七個(gè)省(區(qū)、市)紛紛發(fā)布深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案，宣布2021年秋季入學(xué)的高一新生開(kāi)始進(jìn)入“3+1+2”的新高考模式，2024年起高考不再分文理。自2014年新一輪高考綜合改革啟動(dòng)以來(lái)，這是第四批開(kāi)啟高考綜合改革的省(區(qū)、市)。
2014年9月，以《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》為標(biāo)志，我國(guó)開(kāi)始新一輪高考改革。作為首批試點(diǎn)的兩個(gè)省份，浙江和上海在當(dāng)年即率先啟動(dòng)改革。此后，全國(guó)范圍內(nèi)的高考綜合改革進(jìn)程持續(xù)推進(jìn)：2017年，北京、山東、天津和海南第二批試點(diǎn)開(kāi)始實(shí)行新的考試招生政策;2018年，第三批試點(diǎn)的河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東和重慶進(jìn)入新高考模式。也就是說(shuō)，在今年的高考中，全國(guó)共有14個(gè)省(區(qū)、市)的考生參加的是改革后的新高考。
新高考中最受關(guān)注的改革之一即是對(duì)執(zhí)行多年的“3+X”(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科外加文科綜合或理科綜合)考試模式進(jìn)行了重新設(shè)置。前兩批改革試點(diǎn)省份采用的是“3+3”模式，即在語(yǔ)數(shù)外三科統(tǒng)考科目外，考生可從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六科中選三科(浙江省多考一科“技術(shù)”);第三、四批改革試點(diǎn)省份采用的是“3+1+2”模式，其中“3”為全國(guó)統(tǒng)考科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，是必考科目;“1”為首選科目，學(xué)生須在高中學(xué)業(yè)水平考試的物理、歷史科目中選擇一科;“2”為再選科目，考生可以在化學(xué)、生物、思想政治、地理中選擇兩科。
學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃前置
與傳統(tǒng)的文理兩個(gè)固定選項(xiàng)相比，新高考模式下的學(xué)生顯然有了更多選擇。在“3+3”模式中，共有20種不同科目組合供學(xué)生選擇，在“3+1+2”模式中，擺在學(xué)生面前的科目組合方式有12種。
而從前兩批試點(diǎn)“3+3”模式到第三、四批試點(diǎn)“3+1+2”模式的變化，也體現(xiàn)出新高考改革方案在實(shí)踐中不斷調(diào)整完善。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，從具體實(shí)施情況看，“3+1+2”模式相比“3+3”模式，在一定程度擴(kuò)大學(xué)生選擇權(quán)的同時(shí)，對(duì)高中辦學(xué)條件的要求更低一些，更便于高中組織新高考教學(xué)。
“新高考改革給學(xué)校運(yùn)行管理帶來(lái)的一大挑戰(zhàn)就是選考科目不同帶來(lái)的走班教學(xué)，走班上課的班級(jí)學(xué)生流動(dòng)性大，增加了教師的工作量和管理難度，教室分配、教師安排、課表制定等問(wèn)題也凸顯出來(lái)，都需要妥善解決。”河北某中學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人在接受中國(guó)商報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)道。
值得注意的是，雖然新高考模式下學(xué)生的選擇范圍擴(kuò)大了，但并不意味著他們可以完全“隨心所欲”地選擇，因?yàn)樵诟咝Ｕ猩^(guò)程中，不少專業(yè)會(huì)對(duì)考生的選考科目作出設(shè)定，如果考生沒(méi)有選擇某專業(yè)規(guī)定必考的科目，則不能報(bào)考該專業(yè)。
上述受訪者表示，不論是“3+3”還是“3+1+2”的高考模式，一個(gè)顯著特點(diǎn)就是要求學(xué)生在高中階段就進(jìn)行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，在進(jìn)行選考科目選擇時(shí)將其與今后大學(xué)專業(yè)選擇、未來(lái)的職業(yè)方向掛鉤。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，就是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的選科指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)興趣、特長(zhǎng)及未來(lái)升學(xué)和就業(yè)規(guī)劃選擇適合的學(xué)科組合方案。
家長(zhǎng)希望盡量不作特殊選擇
考試模式改變、選擇方式增加、職業(yè)規(guī)劃提前，對(duì)于高一新生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，該如何面對(duì)這種變化?
“開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校在教學(xué)上并沒(méi)有因開(kāi)啟新高考而有太大變動(dòng)，但曾給學(xué)生們做過(guò)一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查，目的是測(cè)試一下學(xué)生今后的擇業(yè)方向。”哈爾濱某中學(xué)高一學(xué)生家長(zhǎng)崔女士對(duì)中國(guó)商報(bào)記者介紹。令崔女士感到擔(dān)憂的是，測(cè)試結(jié)果顯示她女兒適合走藝術(shù)方向，“但真實(shí)情況是孩子感覺(jué)自己并沒(méi)有這方面的天賦，我們也想讓她還是在文化課上下功夫，作為家長(zhǎng)，現(xiàn)在只能先觀察一段時(shí)間，確定孩子到底擅長(zhǎng)什么科目后再進(jìn)行選擇。”
崔女士告訴記者，為了幫助女兒選擇最優(yōu)組合方案，她也參加了一些校外輔導(dǎo)講座，“這些講座會(huì)給家長(zhǎng)講解哪些組合方案對(duì)孩子未來(lái)就業(yè)有好處，而哪些組合方案可能學(xué)起來(lái)挑戰(zhàn)性更大，比如首選科目選了傳統(tǒng)理科物理，而再選科目選了文科的歷史和地理，這就需要學(xué)生有較強(qiáng)的跳躍性思維，學(xué)起來(lái)可能會(huì)很費(fèi)勁，就不建議孩子這么選。”崔女士表示，雖然“3+1+2”的模式下學(xué)生會(huì)有十幾種選擇，但還是希望女兒能沿襲偏傳統(tǒng)理科或文科的組合方案，盡量不作特殊選擇。(記者 王立芳)
