雙減政策發(fā)布首夜 杭州一科學(xué)名師轉(zhuǎn)行網(wǎng)上教書(shū)法
更多教培機(jī)構(gòu)正在發(fā)生變化
7月24日，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”)正式發(fā)布。文件中，要求現(xiàn)有學(xué)科類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改為非盈利性機(jī)構(gòu)，不得占用休息日，不得刊登廣告，不得布置作業(yè)，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。
目前，“雙減”細(xì)則還沒(méi)有正式落地，杭州的教培行業(yè)表面似乎風(fēng)平浪靜，八月份的暑假班大多繼續(xù)開(kāi)著，也沒(méi)有傳出退費(fèi)的消息，但水面下的變化卻顯而易見(jiàn)。
從科學(xué)名師到書(shū)法老師
看到政策的當(dāng)天晚上12點(diǎn)，曹軼群在朋友圈宣布自己“轉(zhuǎn)行了”。隨即，他拉了三個(gè)書(shū)法微信群，到第二天早上，全部滿員。
擁有浙江省名師協(xié)作組成員、特級(jí)教師工作室成員、全國(guó)課例展示一等獎(jiǎng)、浙江省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等頭銜的曹軼群，是杭州家長(zhǎng)圈內(nèi)大神級(jí)別的“科學(xué)名師”。
他的這一舉動(dòng)引發(fā)了不小的轟動(dòng)，有家長(zhǎng)表示：追隨曹老師的腳步，教啥學(xué)啥。也有家長(zhǎng)困惑：曹老師不教了，孩子該跟誰(shuí)接著學(xué)?更有家長(zhǎng)擔(dān)心：曹老師的培訓(xùn)班關(guān)門(mén)了，會(huì)退費(fèi)嗎?
往年這個(gè)時(shí)候，秋季班早就結(jié)束了報(bào)名、排班和收款，而現(xiàn)在大家不約而同地暫緩秋季班，已經(jīng)提前收了一部分秋季班費(fèi)用的學(xué)而思和新東方，也一直保持沉默。
一位學(xué)而思的老師發(fā)朋友圈說(shuō)，公司高層來(lái)給員工開(kāi)會(huì)表示：“只要有一個(gè)學(xué)生來(lái)上課，我們就不會(huì)倒閉”、“我們要當(dāng)拼命的人，而不是逃命的人”。
主打英語(yǔ)培訓(xùn)的英孚在政策出來(lái)之前分家，內(nèi)部已經(jīng)轉(zhuǎn)為少兒培訓(xùn)和成人培訓(xùn)的兩家公司，現(xiàn)在選擇了成人培訓(xùn)領(lǐng)域的員工們無(wú)不大喘一口氣。
而像曹軼群這樣的名師，則不斷地在業(yè)內(nèi)“交頭接耳”，他已經(jīng)收到了很多其他學(xué)科名師的私下邀約，探討未來(lái)的出路。
坐在錢(qián)江晚報(bào)記者面前的曹軼群，作為一個(gè)杭州名師、教培機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人，以及在教培行業(yè)17年的“資深人士”，他應(yīng)時(shí)“改行”的背后，意味著教培領(lǐng)域一場(chǎng)巨變的到來(lái)。
2017年，正是教培行業(yè)發(fā)展如火如荼的時(shí)候。彼時(shí)在某個(gè)教育峰會(huì)上的曹軼群，聽(tīng)到很多資本要“all in 教育”的雄心壯志，他從中嗅出一絲不尋常的氣息——“資本過(guò)度染指教育領(lǐng)域，這導(dǎo)向絕對(duì)有問(wèn)題。”
四年之后，曹軼群看到了自己曾經(jīng)預(yù)言的這一天。
沒(méi)有雙休日，沒(méi)有寒暑假，全年無(wú)休，距離2013年曹軼群成立自己的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)7年多之后，他這列不停奔跑著的火車(chē)被緊急叫停。于是，曹軼群決定順勢(shì)拐一個(gè)大彎，走入一個(gè)他從未涉足過(guò)的賽道——書(shū)法培訓(xùn)。
7月30日。教育部辦公廳公布的文件中明確劃分了學(xué)科類(lèi)與非學(xué)科類(lèi)的范疇，道德與法治、語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ))、物理、化學(xué)、生物按照學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。體育(或體育與健康)、藝術(shù)(或音樂(lè)、美術(shù))學(xué)科，以及綜合實(shí)踐活動(dòng)(含信息技術(shù)教育、勞動(dòng)與技術(shù)教育)等按照非學(xué)科類(lèi)進(jìn)行管理。
書(shū)法培訓(xùn)，似乎是一條路子。
“很長(zhǎng)一段時(shí)間，教培機(jī)構(gòu)會(huì)處于迷茫狀態(tài)”
曹軼群不僅對(duì)這個(gè)行業(yè)的未來(lái)不再抱有太多期望，甚至預(yù)測(cè)了接下來(lái)會(huì)發(fā)生的一系列連鎖反應(yīng)——
主攻小學(xué)輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)將會(huì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)周一到周五放學(xué)后時(shí)段，因?yàn)闀r(shí)間有限，課時(shí)減少，小班課會(huì)改為大班課，周五的課價(jià)格可能會(huì)變貴;主攻初中輔導(dǎo)的基本涼涼，因?yàn)閷W(xué)生可以在學(xué)校晚自習(xí)，相信家長(zhǎng)更愿意把孩子們留在學(xué)校里;主攻高中課外輔導(dǎo)的教培機(jī)構(gòu)影響未知。
“頭部機(jī)構(gòu)忙著轉(zhuǎn)型，因?yàn)樗麄円幌蚨际嵌鄠€(gè)領(lǐng)域發(fā)展，現(xiàn)在無(wú)非是決定把力量暫時(shí)側(cè)重哪個(gè)方向;小型機(jī)構(gòu)可能會(huì)去辦‘小黑班’，因?yàn)樗麄兺豢恳粌晌焕蠋煟议L(zhǎng)們也是沖著這幾個(gè)老師而來(lái);最慘的就是規(guī)模不大不小的中部機(jī)構(gòu)，手頭有幾千個(gè)學(xué)生，深耕學(xué)科培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型能力不行，人力開(kāi)支又大，免不了被淘汰。”曹軼群分析。
曹軼群的這個(gè)預(yù)測(cè)得到了多位機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的共鳴。有不愿意透露姓名的K12英語(yǔ)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人透露，低價(jià)搶占市場(chǎng)，然后瘋狂燒錢(qián)增加獲客率的那套互聯(lián)網(wǎng)玩法，已經(jīng)是教培行業(yè)的常態(tài)，“有些小機(jī)構(gòu)已經(jīng)收完了秋季班的錢(qián)，并且提前把家長(zhǎng)們的學(xué)費(fèi)花完了。到時(shí)候秋季班開(kāi)不了，他們又沒(méi)錢(qián)退給家長(zhǎng)，后果可想而知，家長(zhǎng)要特別警惕。”
“自己不上，如何保證別人家的孩子也不上”
是放棄還是轉(zhuǎn)型?如何轉(zhuǎn)型?理論上來(lái)說(shuō)，大量的老師從這個(gè)行業(yè)撤離，對(duì)于頭部教師而言甚至可能是好事。因?yàn)樗麄兝迷痉e累的名氣和家長(zhǎng)資源，或許會(huì)比之前的獲客單價(jià)更高。但這也是理想中的情況，具體監(jiān)管會(huì)嚴(yán)格到何種地步，家長(zhǎng)又愿意為此投入多少，沒(méi)人知道答案。
多位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示，教育焦慮也不會(huì)瞬間消失，“小黑班”的形式可能會(huì)不斷冒出來(lái)。
記者采訪中也發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)有家長(zhǎng)打算組建“培訓(xùn)班小團(tuán)體”，找?guī)讉€(gè)同等水平的家長(zhǎng)一起集資，在自己家里擺上桌椅黑板，把老師請(qǐng)到家里上課。
對(duì)于這群家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們很困惑，不知道培訓(xùn)班沒(méi)有了之后，孩子該跟誰(shuí)繼續(xù)補(bǔ)習(xí)。最近，曹軼群就接到好多家長(zhǎng)微信，詢問(wèn)他“我的孩子很喜歡你的課，你不教了我們?cè)撛趺崔k?”
相反的，也有家長(zhǎng)在和曹軼群交流時(shí)表示，自己本來(lái)就不喜歡孩子上培訓(xùn)班，政策一出，正好順了自己的意。與此同時(shí)一個(gè)疑慮自然而來(lái)，“但自己不上，如何保證別人家的孩子也不上。”
“中部教師面臨職業(yè)危機(jī)，會(huì)被逐步淘汰出局”
“雙減”逼著曹軼群堅(jiān)持了7年的科學(xué)培訓(xùn)事業(yè)說(shuō)拋棄就拋棄，但他并不認(rèn)為自己是“最慘”的那批人。
“最艱難的其實(shí)是那些已經(jīng)在行業(yè)做了很久的中部老師。他們既沒(méi)有積累起自己的名氣，獲客也主要依賴自己所在的機(jī)構(gòu)。影響最大的是，夫妻倆都是干教培這個(gè)行業(yè)的。”
曹軼群身邊有不少這樣的老師，他們長(zhǎng)年研究某個(gè)單一學(xué)科，有一批穩(wěn)定的生源。他們?cè)诮逃龣C(jī)構(gòu)可以活得很舒服，但隨著“雙減”政策落地，曾經(jīng)的高薪可能一去不復(fù)返，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根本養(yǎng)不起他們。
一些以賣(mài)課為主的銷(xiāo)售類(lèi)輔導(dǎo)老師，轉(zhuǎn)行或許并不算困難，因?yàn)樗麄児ぷ鞯谋举|(zhì)是銷(xiāo)售，只不過(guò)賣(mài)的東西改變了而已。但教學(xué)類(lèi)的老師往往只深耕自己所教學(xué)科的知識(shí)教學(xué)，并不是每一名老師都可以像曹軼群一樣，有其他的拿手特長(zhǎng)可以迅速轉(zhuǎn)換賽道，更多的老師只能依舊在這個(gè)行業(yè)內(nèi)尋求機(jī)會(huì)。
曹軼群本身就是一名家長(zhǎng)，他已經(jīng)將女兒從培訓(xùn)班里撤出來(lái)，自己教女兒，“對(duì)于我來(lái)說(shuō)，終于可以作為一個(gè)普通小學(xué)生的家長(zhǎng)，擁有屬于自己的親子時(shí)光，這也算是好處吧。”曹軼群笑著說(shuō)這句話，但顯然，他笑容里還是有點(diǎn)勉強(qiáng)。(記者 姜赟 劉俏言)
關(guān)鍵詞： 雙減政策 教培機(jī)構(gòu) 放棄 轉(zhuǎn)型
