以就業(yè)為優(yōu)先導(dǎo)向，同時(shí)加大職業(yè)培訓(xùn)力度、提高“技術(shù)待遇”從而壯大中等收入群體規(guī)模，已經(jīng)成為促進(jìn)具有首都特色共同富裕中的重要一招。近年來(lái)，本市在穩(wěn)就業(yè)、強(qiáng)技能上，鼓勵(lì)深度產(chǎn)教融合、通過(guò)給予補(bǔ)貼推行職業(yè)技能培訓(xùn)。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院作為人力資源和社會(huì)保障部批準(zhǔn)的“國(guó)家級(jí)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地”和“國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地”，一方面通過(guò)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、將課堂直接開在職場(chǎng)等方式，在確保高就業(yè)率基礎(chǔ)上，提升畢業(yè)生的職場(chǎng)起薪;另一方面，通過(guò)“企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)”等方式，對(duì)包括農(nóng)村勞動(dòng)力、企業(yè)職工、退役軍人等人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)，授之以漁，成為本市促共同富裕的一個(gè)典型“縮影”。
契合市場(chǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)
握住“議價(jià)權(quán)”
在很多學(xué)校發(fā)愁于就業(yè)率時(shí)，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院早已經(jīng)將關(guān)注點(diǎn)放在了就業(yè)質(zhì)量上。“近幾年，像我們?cè)旱闹腔劢】叼B(yǎng)老服務(wù)與管理專業(yè)，就業(yè)率都是100%，甚至都是被提前預(yù)定。所以，我們更關(guān)注的是就業(yè)質(zhì)量，想盡辦法讓我們的學(xué)生起點(diǎn)高一些、再高一些。”北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院民生福祉學(xué)院黨總支書記孫林表示。
談到讓就業(yè)率居高不下、就業(yè)起點(diǎn)抬高的秘訣，孫林首先就談到了該校對(duì)專業(yè)的動(dòng)態(tài)調(diào)整上。他說(shuō)，專業(yè)的調(diào)整，就業(yè)是首位，他以民生福祉學(xué)院為例，2019年的護(hù)理專業(yè)、2020年的現(xiàn)代家政與管理專業(yè)、2022年的學(xué)前教育專業(yè)都是新設(shè)的專業(yè)，“我們還正在申報(bào)托育專業(yè)，這個(gè)專業(yè)申報(bào)成功后，民生福祉學(xué)院就已經(jīng)針對(duì)‘一老一小’建立起全鏈條的康養(yǎng)護(hù)管專業(yè)群，而這些專業(yè)的設(shè)立都是以康養(yǎng)、康育的市場(chǎng)需求度為前提的。”
2019年，學(xué)院開辦了護(hù)理專業(yè)后，“第一屆的畢業(yè)生大三全部在北醫(yī)三院、航空總醫(yī)院等大醫(yī)院實(shí)習(xí)，各大養(yǎng)老機(jī)構(gòu)已經(jīng)在緊盯這批學(xué)生，我們預(yù)期起薪至少能達(dá)到7000元以上。”
除了新設(shè)專業(yè)外，老專業(yè)也并沒有固化教學(xué)內(nèi)容，而是在不斷對(duì)標(biāo)市場(chǎng)需求，將人才培養(yǎng)的鏈條和產(chǎn)業(yè)鏈條對(duì)接在一起。孫林表示，“核心就是你所培養(yǎng)的技能是否具有議價(jià)權(quán)，有了議價(jià)權(quán)，不愁我們的學(xué)生起點(diǎn)不高。”
據(jù)悉，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院緊扣“七有”要求、“五性”需求，適應(yīng)京津冀地區(qū)一老一小人口加速變化趨勢(shì)，不僅重點(diǎn)建設(shè)了養(yǎng)老、護(hù)理、安管等緊缺人才專業(yè)，升級(jí)改造了人力、社保等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，還優(yōu)先發(fā)展了家政、人工智能等新興專業(yè)，并撤銷6個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，新建職業(yè)指導(dǎo)和學(xué)前教育專業(yè)，逐漸形成了面向“一老一小”服務(wù)康養(yǎng)康育、面向基層社區(qū)服務(wù)人力社保、面向城市運(yùn)行安全服務(wù)城市基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)維保障的專業(yè)群布局。
課堂直接開進(jìn)職場(chǎng)
教材變成活頁(yè)夾
北京青年報(bào)記者在采訪中了解到，除了專業(yè)設(shè)置靈活之外，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的課堂也十分有趣、有效，按學(xué)校的說(shuō)法是進(jìn)行了一場(chǎng)“課堂革命”。
比如民生福祉學(xué)院,將養(yǎng)老活動(dòng)與策劃課搬到了養(yǎng)老驛站，“從活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、分組、實(shí)施，面對(duì)的都是真實(shí)工作場(chǎng)景下的老人，跟模擬場(chǎng)景就是不一樣，這樣的課堂會(huì)讓學(xué)生們的職業(yè)認(rèn)知更加清晰、學(xué)習(xí)到的也最實(shí)用。”孫林說(shuō)。
“課堂革命”還包括對(duì)新形態(tài)系列教材的開發(fā)。據(jù)孫林介紹，學(xué)院的教材基本上是活頁(yè)夾式的，具有多介質(zhì)、數(shù)字化、智能化的特征，更易實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的及時(shí)性、交互性和有效性。教材中還有企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目、典型任務(wù)、代表案例，掃碼可進(jìn)入到視頻、動(dòng)畫和實(shí)際測(cè)試等直觀和互動(dòng)性的配套教學(xué)內(nèi)容?；铐?yè)本可以隨時(shí)根據(jù)需要進(jìn)行拆卸和二次組裝排列，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的“學(xué)生中心化”色彩更加明顯。
此外，學(xué)院發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，各專業(yè)聘請(qǐng)了技能大師、能工巧匠以及企業(yè)導(dǎo)師走進(jìn)課堂，這些強(qiáng)有力的“外援”讓教學(xué)與產(chǎn)業(yè)深度融合。
職業(yè)技能培訓(xùn)
向多元群體拓展
“此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，讓我的職業(yè)技能又登上新臺(tái)階，更有信心將工作干好。”泰康之家燕園(北京)養(yǎng)老服務(wù)有限公司的護(hù)理組長(zhǎng)李慶港，在去年參加了北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院在昌平區(qū)舉辦的養(yǎng)老護(hù)理員培訓(xùn)之后這樣說(shuō)。而一同參加培訓(xùn)的600多位學(xué)員，大部分為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，文化水平相對(duì)不高、年齡偏大，“經(jīng)過(guò)培訓(xùn)之后，很多人成功走上了養(yǎng)老護(hù)理的崗位。”北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳廣祥說(shuō)。
據(jù)陳廣祥介紹，近兩年，從學(xué)校所承接的任務(wù)可以看出，本市對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)的推動(dòng)力度越來(lái)越大。在政府的鼓勵(lì)下，企業(yè)對(duì)于自身員工職業(yè)技能的提升也開始熱情高漲。去年，繼續(xù)教育學(xué)院就承接了德邦物流公司物流服務(wù)師、新能源汽車維修工1100人、懷柔環(huán)衛(wèi)集團(tuán)新能源汽車維修工、電工近400人的培訓(xùn)任務(wù)等。同時(shí)，北京建工集團(tuán)、住總集團(tuán)、北京物業(yè)管理行業(yè)協(xié)會(huì)等已經(jīng)成為較固定的培訓(xùn)服務(wù)對(duì)象。
陳廣祥指出，企業(yè)員工經(jīng)過(guò)培訓(xùn)考試合格或者取得相應(yīng)的等級(jí)證書后，就業(yè)的穩(wěn)定性增強(qiáng)，工資也有不同程度提升，“不少企業(yè)都就培訓(xùn)制定了相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，他們認(rèn)識(shí)到這種技能培訓(xùn)是多贏的，員工的工作積極性、業(yè)務(wù)能力都得到了提升，企業(yè)也就不用再費(fèi)心招聘新人了”。
據(jù)悉，“十四五”期間，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院將建設(shè)面向就業(yè)和職業(yè)技能提升行動(dòng)的繼續(xù)教育和培訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)，教育對(duì)象將向企業(yè)職工、退役軍人、農(nóng)民、返鄉(xiāng)農(nóng)民工和社區(qū)居民等多元群體拓展。
現(xiàn)場(chǎng)
營(yíng)銷課像在“涮火鍋”
在北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院，課堂已經(jīng)不是傳統(tǒng)認(rèn)知中的課堂。北青報(bào)記者看到，在一堂有關(guān)營(yíng)銷的課上，教室里的桌椅已經(jīng)被布置成“環(huán)形”，一名學(xué)生正在中心臺(tái)前演示著“故事營(yíng)銷”，然后就是老師的點(diǎn)評(píng)、學(xué)生間的互評(píng)，氣氛相當(dāng)熱烈，在不知不覺中，老師點(diǎn)評(píng)中的營(yíng)銷理論知識(shí)已經(jīng)深植于學(xué)生腦中。原來(lái)，這節(jié)課的主題內(nèi)容“節(jié)日促銷”已經(jīng)提前一周布置下去。學(xué)生或分小組或自己獨(dú)立利用各種渠道搜集一個(gè)(或自己親歷過(guò)的)能夠在3-5分鐘內(nèi)講述清楚的“節(jié)日促銷案例”。正式上課時(shí)，就要在課堂上展示自己的“節(jié)日促銷案例”，而之后則是升級(jí)任務(wù)，如讓學(xué)生提交一份針對(duì)某類老年產(chǎn)品的“節(jié)日促銷方案”。
“這種學(xué)習(xí)方式很像是師生圍坐在一起‘涮火鍋’。教師‘控制溫度、增減調(diào)料’。每位同學(xué)提供‘火鍋食材’，貢獻(xiàn)自己的案例和觀點(diǎn)。再加上會(huì)根據(jù)分組研討或分享的需要，教室會(huì)被靈活布置成‘環(huán)形’或‘U形’，簡(jiǎn)直忘了是在上課，課堂變得有趣、有用、有效。”一位學(xué)生表示。
(本版文/本報(bào)記者解麗)
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