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有這樣一句話，好學生不完全是老師教出來的，而是自己從地里生長出來的，老師要做的就是澆點水給點陽光。16日上午，渝中區(qū)東水門小學舉行“養(yǎng)正立人 課程謀新”主題實踐課程成果展示活動，活動通過分享課程設(shè)計及實施情況，展示課程賦能下的學校發(fā)展及學生成長，多角度、全息展現(xiàn)此次活動主題。重慶市渝中區(qū)教委督學向存端、巴蜀小學執(zhí)行校長徐忠毅、巴蜀小學駐校行政主任潘東川及學生家長代表出席該活動。

課程導(dǎo)師張硯講述四年級課程《一餐飯的溫度》實施 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)課程導(dǎo)師王莉娜進行五年級《我們家的傳家寶》課程成果發(fā)布 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

“當‘雙減’來敲門、當新課標如約而至，當巴蜀小學國家級教學成果特等獎 ‘學科+’研究成果如此近距離地走進東水門小學，學校找到了主題實踐課程建設(shè)這一路徑。”東水門小學書記、校長曾令潔在《回應(yīng)雙減以課程帶動育人實效》的主題發(fā)言中提到，主題實踐課程就像是一個火車頭，它以師生“跨學科素養(yǎng)”作為發(fā)展目標，以跨學科教育教學活動，帶動課程的組織形式、學習形式、活動模塊、課程資源這一節(jié)又一節(jié)的車廂，發(fā)生著與傳統(tǒng)課程完全不同的改變。在這樣的課程里，教育不是短線的業(yè)務(wù)，也不僅僅是印在書本上的單一的學科知識傳授。主題實踐課程，基于實際問題的探究和解決，使得課程綜合育人功能充分發(fā)揮，學生綜合分析問題、解決問題能力得到提高，適應(yīng)未來社會需要的綜合素質(zhì)更加真實地得以培養(yǎng)。

實踐課程中的孩子們 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)實踐課程中的孩子們 學校供圖 華龍網(wǎng)發(fā)

活動中，五年級《我們家的傳家寶》課程組的李歡、王莉娜老師通過“問題意識”、“商討策略”、“規(guī)劃行動”等維度，呈現(xiàn)了教師是如何透過學習任務(wù)互動模塊進行教學的完整歷程，并由此引申出在這樣的設(shè)計實施下，學生進行跨學科學習，實現(xiàn)在真實的教學情境下的知識的擴展與延伸、技能的扎根與實現(xiàn)、態(tài)度與價值觀的涵養(yǎng)，從而實現(xiàn)綜合素養(yǎng)的全面提升。四年級《一餐飯的溫度》課程組的胡純、張硯老師，分享了她們是如何通過從設(shè)計者的角度去觀察東水門小學所在的地域及其文化，進而提煉出“勞動者”這一絕佳課程主題的過程。發(fā)現(xiàn)在這一過程中，孩子們不僅習得勞動技能，更收獲“美好生活，勞動創(chuàng)造”的勞動價值觀。

“集團化辦學讓巴蜀小學與東水門小學站在一起，對美好教育的追求讓我們想在一起，促進渝中教育優(yōu)質(zhì)均衡讓我們干在一起，人文渝中尚品教育的藍圖讓我們贏在一起。”巴蜀小學執(zhí)行校長徐忠毅肯定了課程帶給東水門小學的蛻變。

區(qū)教委督學向存端肯定了東水門小學對課程的整體設(shè)計，從構(gòu)架、路徑、內(nèi)容、實效方面進行了點評，對課程組教師們用心想、認真做的態(tài)度進行了鼓勵，并希望學校在接下來的課程開展中持續(xù)用力，推動課程持續(xù)生長。

“落下種子，森林自己長出來。為孩子們落下這樣的種子，這正是主題實踐課程建設(shè)的初心。我們更相信，所有的光芒都需要時間才能被看見。希望在東水門小學的6年，我們能夠用這樣的課程去開啟孩子們美好而幸福的學習型人生，點亮他們最美好的未來。”學校相關(guān)負責人提到。

關(guān)鍵詞： 東水門小學