為深入開展“幼小科學(xué)銜接”研究，推廣幼小銜接經(jīng)驗(yàn)，10日上午，重慶市幼小銜接聯(lián)合教研展示與交流研討會(huì)在大渡口區(qū)拉開序幕。
教研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng) 岳洪玉 攝此次活動(dòng)由重慶市教科院主辦、大渡口區(qū)教育委員會(huì)和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院承辦，大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園和區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦，采用線上+線下相結(jié)合的方式，為幼小銜接聯(lián)合教研提供了思路，為兒童適應(yīng)性能力提升與全面健康成長(zhǎng)融入更多的教育溫度。
幼小銜接是學(xué)前和小學(xué)兩個(gè)階段的一項(xiàng)“大考”，是兒童人生的關(guān)鍵一步。幼小協(xié)同、雙向銜接，既是目標(biāo)，也是路徑。大渡口區(qū)作為重慶市推進(jìn)幼小科學(xué)銜接實(shí)驗(yàn)區(qū)，由區(qū)教委、進(jìn)修學(xué)院統(tǒng)籌規(guī)劃，依托重慶英才計(jì)劃《雙減背景下區(qū)域性幼小銜接實(shí)踐研究》課題，構(gòu)建“1+2+N”行動(dòng)路徑，拉近幼兒、幼小教師、家長(zhǎng)等相關(guān)主體間的距離，推進(jìn)區(qū)域幼小科學(xué)銜接。
其中，1”指區(qū)域?qū)用嬲w謀劃，著力統(tǒng)籌區(qū)域幼小銜接全面推進(jìn)；“2”指幼兒園、小學(xué)結(jié)對(duì)試點(diǎn)，合力開展區(qū)域幼小銜接聯(lián)動(dòng)；“N”指多措并舉，助推區(qū)域幼小銜接主體形成合力顯成效。一年來，大渡口區(qū)教育系統(tǒng)通過構(gòu)建研究框架、打造學(xué)習(xí)共同體、搭建研究共同體、提煉研究成果、探索評(píng)價(jià)體系，從多方位、多渠道、多要素有組織有體系地促進(jìn)區(qū)域性幼小銜接主體參與者形成教育合力。
為了讓與會(huì)成員更清楚地了解大渡口區(qū)幼小銜接聯(lián)合教研的情況，大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)范曉麗帶領(lǐng)幼兒園年輕教師以及大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師開啟了一場(chǎng)精彩的聯(lián)合教研。既有課例展示，又有交流與綜述，臺(tái)上臺(tái)下全員聯(lián)動(dòng)。隨后，重慶市教科院學(xué)前教育教研員徐宇、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教研員陳祥彬、大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉鳳、大渡口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)范曉麗結(jié)合實(shí)際案例和課例載體，聚焦幼小銜接，開展多方互動(dòng)對(duì)話。
(資料圖片)
重慶市教育科學(xué)研究院初教所所長(zhǎng)康世剛微講座 岳洪玉 攝聯(lián)合教研 岳洪玉 攝重慶市教育科學(xué)研究院初教所所長(zhǎng)康世剛也現(xiàn)場(chǎng)帶來《幼小銜接：課程方案—課程標(biāo)準(zhǔn)—教材設(shè)計(jì)—聯(lián)合教研》的微講座?？凳绖傉f，幼兒階段要引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周圍的世界“數(shù)學(xué)化”，讓兒童在真實(shí)情景中感知數(shù)學(xué)的樂趣和作用，為其積攢相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，也就是經(jīng)驗(yàn)和理論的區(qū)別，具體和抽象的區(qū)別，游戲和學(xué)習(xí)的區(qū)別。他建議教師遵循孩子的年齡特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性差異，在關(guān)注孩子數(shù)學(xué)知識(shí)之外，更應(yīng)該關(guān)注孩子思維方式的變化。
大渡口區(qū)教委副主任李長(zhǎng)彬講話 岳洪玉 攝大渡口區(qū)教委副主任李長(zhǎng)彬表示，幼小銜接是社會(huì)關(guān)注、家長(zhǎng)關(guān)心的重大問題，是教育行政管理部門、研訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師務(wù)必重視的關(guān)鍵問題。大渡口區(qū)教育系統(tǒng)將持續(xù)加大公辦幼兒園的建設(shè)力度，在“優(yōu)質(zhì)、普惠、強(qiáng)師”上精準(zhǔn)著力，朝著“有園上、上好園、身邊處處是好園”的目標(biāo)砥礪前行，滿足老百姓對(duì)“幼有所育、幼有優(yōu)育”的期盼，講好“有品質(zhì)、有內(nèi)涵、有情懷”的大渡教育故事。
互動(dòng)對(duì)話環(huán)節(jié) 岳洪玉 攝關(guān)鍵詞：
