教師輪崗7年帶火了學校

中學語文教師當上小學副校長

“這已經(jīng)是我在學校輪崗的第7個年頭了，很榮幸能在7年間見證學校的一路成長。”2014年，青年湖小學與一七一中學成為九年一貫制學校，馮寧的身份也從一名中學的語文教師變成了小學的校長助理。7年間，一七一中學教育集團內(nèi)輪崗的教師數(shù)量已經(jīng)超過200人，馮寧也在這片扎根的土壤上成長為小學的教學副校長。

剛到青年湖小學，馮寧面對的是一所只有300多名學生的“冷門校”。她的任務之一就是將一七一中學先進的教育理念、科學的教學方法和有效的管理體系在青年湖小學落地生根。

馮寧最先注意到的是學生的情緒狀態(tài)，校園里缺乏活力。為此，馮寧每天早上帶領值班老師在校門口主動向?qū)W生鞠躬問好，遇到膽怯的學生，她還會主動拉起學生的手將其送到教室。慢慢地，孩子們變了，遇到老師之后不再害羞躲避，而是大方地鞠躬問好，一個個溫文爾雅的小紳士小淑女開始自信成長。她還將中學“海量閱讀”工程的做法引入小學，中學生和小學生閱讀習慣、閱讀能力有所不同，她帶領團隊創(chuàng)造性地設計出匹配小學生能力的“海量閱讀八步法”，通過國學講堂、圖書漂流、師生共讀等多種方式讓孩子們愛上閱讀。

教學理念、教學方式的滲透更是馮寧到任后的重點。根據(jù)兒童的感知特點，馮寧帶領老師們設計了圖文并茂的測試卡片，卡片濃縮了一節(jié)課的知識點、能力點、學習方法，讓課堂充分提質(zhì)。每個月的學業(yè)展示活動更是讓每一位學生都能找到自己的發(fā)光點。

“7年間，我們的學生人數(shù)已經(jīng)增長到了2000多人，之前過剩的操場、教室等空間資源現(xiàn)在得到了充分利用。”一七一中學校長陳愛玉說，在這一過程中，這些輪崗的教師干部功不可沒。

新學期，一七一中學附屬青年湖小學的輪崗隊伍中迎來了新成員。來自安外三條小學、地壇小學的10名教師加入學校的教師團隊，為學校教師團隊帶來了新鮮血液;學校同時也選派了10名教師分別前往上述兩所學校。為了讓輪崗教師在學校發(fā)揮最大作用，學校特別為到校輪崗的教師匹配了教學伙伴和生活伙伴，并建立“成長成才檔案”。(記者 牛偉坤)