暑假成留守兒童安全監(jiān)管“真空期”?
94.0%受訪者希望推行針對留守兒童的暑期托管
“十四五”規(guī)劃綱要提出，要完善留守兒童關(guān)愛體系。眼下正值暑假，如何讓留守兒童都能安全快樂地度過假期，是很多人關(guān)心的問題。近日，中國青年報社社會調(diào)查中心通過問卷網(wǎng)(wenjuan.com)，對1641名受訪者進(jìn)行的專項(xiàng)調(diào)查顯示，對于留守兒童過暑假面臨的困難，70.4%的受訪者表示是孤獨(dú)感明顯增強(qiáng)，69.9%的受訪者認(rèn)為是學(xué)業(yè)上的問題沒辦法及時解決。94.0%的受訪者希望推行針對留守兒童的暑期托管服務(wù)。
受訪者中，00后占18.6%，90后占44.2%，80后占32.1%，70后占4.4%，其他占0.7%。
留守兒童過暑假面臨哪些困難
暑假本來是孩子最開心的時光。可對于留守兒童來說，脫離了學(xué)校的監(jiān)管，又缺少家長的照料，暑假往往成為安全監(jiān)管的“真空期”。經(jīng)常有媒體報道留守兒童發(fā)生人身安全事故，令人痛惜。
對于留守兒童過暑假面臨的困難，調(diào)查中，70.4%的受訪者表示是孤獨(dú)感明顯增強(qiáng)，69.9%的受訪者認(rèn)為是學(xué)業(yè)上的問題沒辦法及時解決，60.5%的受訪者擔(dān)心意外人身傷害幾率大大增加。
中國石油大學(xué)(北京)2021屆畢業(yè)生、2021研究生支教團(tuán)成員孫偉感到，留守兒童過暑假，最大的問題是安全問題。“家中老人年邁，可能照看不到。此外，還有不少留守兒童要幫助家里干活，沒時間學(xué)習(xí)”。
“缺少了學(xué)校這個集體環(huán)境，加上家庭內(nèi)部的監(jiān)護(hù)缺失，孩子們在安全上會多一些風(fēng)險。”某留守兒童公益組織創(chuàng)始人李微說。
陜西合陽縣教育局教研室初中語文教研員李亞莉，曾擔(dān)任陜西合陽縣第四初級中學(xué)教育主任，學(xué)校學(xué)生大多為留守兒童。每到孩子們放暑假，她都會感到擔(dān)憂，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，那些有心理問題的學(xué)生在暑假會更嚴(yán)重。如果監(jiān)管不力，可能還會存在校園欺凌，因?yàn)椴蝗菀妆患皶r發(fā)現(xiàn)、制止。
55.8%的受訪者擔(dān)心留守兒童在暑假出現(xiàn)不良行為或心理問題不易被及時發(fā)現(xiàn)，49.7%的受訪者表示是沒有學(xué)校監(jiān)管，完全放棄學(xué)業(yè)，44.5%的受訪者擔(dān)心孩子與臨時監(jiān)護(hù)人之間的矛盾增加。
如何讓留守兒童安全充實(shí)地度過暑假
每次放假前，李亞莉所在的學(xué)校都會進(jìn)行假期前培訓(xùn)，從安全、思想、作業(yè)等方面作出要求。還會開一個動員大會推出“安全公約”，內(nèi)容包括安全用水、用電、交往等。
調(diào)查中，50.7%的受訪者也希望學(xué)校在放假前進(jìn)行安全教育。
要讓留守兒童安全充實(shí)地度過暑假，68.3%的受訪者認(rèn)為臨時監(jiān)護(hù)人要提高保護(hù)兒童安全的意識，66.3%的受訪者期待開設(shè)農(nóng)家書屋組織留守兒童集體學(xué)習(xí)，63.1%的受訪者表示可以多組織大學(xué)生支教等活動，46.6%的受訪者希望村委會多組織留守兒童的集體活動。
對于為期半個月到一個月的暑期支教，孫偉感到有利有弊，好處是可以讓孩子們開開眼界，看看外面的世界，更有動力學(xué)習(xí)，弊端是短短一個月對孩子造成的影響有限，擔(dān)心會流于形式，沒有下文。
曾經(jīng)做過線上支教的大三學(xué)生唐睿軒覺得，志愿者可以幫孩子補(bǔ)習(xí)功課，提高成績。但進(jìn)行支教的一般都是城市的老師或大學(xué)生，孩子需要去適應(yīng)和家鄉(xiāng)不同的教學(xué)方法，而且教學(xué)水平的差異也可能在開學(xué)后影響孩子的學(xué)習(xí)。
李亞莉覺得支教活動能夠豐富孩子的生活，大學(xué)生還能替老師陪伴孩子。但是要注意安全，包括大學(xué)生自己的安全和孩子的心理安全。如果支教只有一二十天，只能給孩子留下一點(diǎn)記憶，就起不到長久的作用。
調(diào)查中，還有57.2%的受訪者希望，條件允許的話父母可陪孩子過幾天暑假。
李微很贊同父母接孩子到自己打工的地方待幾天。“對于孩子們來說，沒有什么可以替代父母的關(guān)愛和陪伴”。一方面，即使父母白天不能陪孩子，還有晚上，總比一年到頭見不到要好一些，可以多一些了解和陪伴;另一方面，會有機(jī)會見識一下更大的世界，增加生活體驗(yàn)。
對于父母把孩子接過去，李亞莉也覺得挺好，但她也擔(dān)心，父母都在忙著，可能對娃的監(jiān)管不到位，娃一個人待在宿舍，也可能出現(xiàn)很多問題。
在李亞莉看來，要解決留守兒童在暑假沒人管的問題，可以推行暑期托管，采取教師輪崗制，一個老師負(fù)責(zé)一天，帶著學(xué)生在學(xué)校里面寫作業(yè)、玩游戲、休息。
“學(xué)校應(yīng)該多給孩子一些幫助引導(dǎo)，比方說建立咨詢室，幫助一些有心理問題的學(xué)生走出困境。還有，學(xué)校管理要更加嚴(yán)格，減少校園欺凌。”她說。
調(diào)查中，94.0%的受訪者希望推行針對留守兒童的暑期托管服務(wù)。(記者 黃沖 楊哲)
