邯鄲小學(xué)生戲劇節(jié)常年不斷，連云港戲曲校園專場(chǎng)由少變多，南京林業(yè)大學(xué)戲曲化妝體驗(yàn)別具一格……當(dāng)前，戲曲進(jìn)校園正在全國(guó)緊鑼密鼓地開(kāi)展。然而，點(diǎn)上有突破、面上難展開(kāi)，常態(tài)化、機(jī)制化、普及化還沒(méi)有真正有效形成，離全國(guó)所有大、中、小學(xué)每個(gè)學(xué)生全年免費(fèi)欣賞一場(chǎng)優(yōu)秀戲曲演出的任務(wù)還有不少差距。政策有要求，學(xué)校有意愿，學(xué)生有需求，業(yè)界有共識(shí)，可戲曲進(jìn)校園還是難以全面有效推進(jìn)，卡在哪里?
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有堵點(diǎn)才會(huì)卡。當(dāng)下，社會(huì)環(huán)境變了，生活節(jié)奏快了，拖拉的唱腔、艱澀的唱詞，使現(xiàn)代人很難一下子轉(zhuǎn)換語(yǔ)境;學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外輔導(dǎo)多，分身乏術(shù)，很難有心情坐下來(lái)慢慢欣賞;戲曲進(jìn)校園無(wú)法孤軍奮戰(zhàn)，校本教材的編修、課時(shí)調(diào)整、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充等細(xì)節(jié)的完善一時(shí)不到位;戲曲演員借助公共文化服務(wù)，讓?xiě)蚯M(jìn)校園制度化、規(guī)范化，缺少相應(yīng)的統(tǒng)籌……這都是戲曲進(jìn)校園工作上的堵點(diǎn)，需要我們?cè)诤B(yǎng)戲曲生態(tài)、重構(gòu)傳播體系、健全激勵(lì)機(jī)制等方面動(dòng)腦筋想辦法。
涵養(yǎng)戲曲生態(tài)是根本。戲曲進(jìn)校園功夫在校外。就事論事，只能讓?xiě)蚯?span id="ss0guik" class="keyword">近而不能走進(jìn)校園，解決戲曲進(jìn)校園卡脖子問(wèn)題，必須要有系統(tǒng)觀、打整體戰(zhàn)。校園是整個(gè)社會(huì)的一部分，全社會(huì)的戲曲生態(tài)好轉(zhuǎn)了，戲曲進(jìn)校園就會(huì)順?biāo)浦?。培養(yǎng)全社會(huì)聽(tīng)?wèi)虺獞驉?ài)戲習(xí)慣，戲曲自身須回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。很多人與戲曲之間的隔膜，不是出于不需要，而是不喜歡現(xiàn)在的呈現(xiàn)方式。這就需要戲曲關(guān)注社會(huì)發(fā)展變遷，關(guān)切生產(chǎn)生活變革，關(guān)懷人們情感變化，劇本創(chuàng)作不食古不化，唱腔身段不墨守成規(guī)，演出場(chǎng)所不挑三揀四，以百姓需求為自己的追求，劇本有時(shí)代感，臺(tái)詞有人情味，唱腔有時(shí)尚風(fēng)，表演有互動(dòng)感，讓現(xiàn)實(shí)題材的現(xiàn)代戲或新編歷史劇與現(xiàn)代人的情感同頻共振，在戲曲中找到精神寄托，讓大家在繁忙的工作生活之余得到美的享受。培養(yǎng)戲曲消費(fèi)群體是涵養(yǎng)戲曲生態(tài)的關(guān)鍵。能不能讓花錢(qián)看戲變成習(xí)慣，是檢驗(yàn)戲曲生態(tài)好壞的晴雨表。只有從劇本創(chuàng)作、舞美設(shè)計(jì)、演員表演等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革，去除不合時(shí)宜的老陳貨，推出雅俗共賞的新調(diào)調(diào)，闖出一個(gè)守正與創(chuàng)新并重、表演與欣賞互動(dòng)的新局面，這才能贏得觀眾對(duì)戲曲價(jià)值的認(rèn)可，打牢戲曲傳承的基礎(chǔ)。
重構(gòu)傳播體系是關(guān)鍵。農(nóng)耕文明孕育的戲曲流傳至今，充分證明其有旺盛的生命力。當(dāng)下，工業(yè)文明和網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)戲曲傳播提出了新的挑戰(zhàn)，重構(gòu)傳播體系成為戲曲進(jìn)校園的當(dāng)務(wù)之急。傳授戲曲知識(shí)、培養(yǎng)戲曲受眾，是戲曲進(jìn)校園的重點(diǎn)。戲曲演員的培養(yǎng)，不能脫離受眾，高深的專業(yè)講解、嚴(yán)苛的規(guī)范表演，不僅無(wú)助于戲曲進(jìn)校園，相反會(huì)讓初涉戲曲的青少年望而生畏，進(jìn)而望而生厭，良好的初衷會(huì)走向事物的反面。只有從戲曲初級(jí)知識(shí)的普及開(kāi)始，找到戲曲的故事與現(xiàn)代人的關(guān)聯(lián)，通過(guò)雅俗共賞的折子戲讓?xiě)蚯詭Ч饷?，這才能讓青少年從心底喜歡上戲曲。與此同時(shí)，還要在校本教材、課程設(shè)置、師資配備、專業(yè)演員參與、戲曲活動(dòng)等方面進(jìn)行流程再造，借助網(wǎng)絡(luò)傳播，擴(kuò)大影響力和覆蓋面。
健全激勵(lì)機(jī)制是保障。從被動(dòng)接受到主動(dòng)接收，不斷擴(kuò)大戲曲“朋友圈”，離不開(kāi)機(jī)制的激勵(lì)和保障。擴(kuò)大戲曲愛(ài)好者，培育更多的忠實(shí)戲迷，大學(xué)通識(shí)教育要率先突破，把戲曲鑒賞作為選修課計(jì)入學(xué)分，調(diào)動(dòng)學(xué)生看戲愛(ài)戲的積極性。對(duì)高校藝術(shù)門(mén)類的學(xué)生，要將戲曲鑒賞列入必修課，使其系統(tǒng)掌握一到兩個(gè)劇種的歷史、特點(diǎn)和基本程式，讓高校藝術(shù)生成為戲曲進(jìn)校園的新生骨干力量。在中小學(xué)教育上，要鼓勵(lì)戲曲融入各學(xué)科，在主科知識(shí)講授的過(guò)程中，將戲曲基本理論、關(guān)鍵知識(shí)有機(jī)融入課堂教育之中，在將其列入考核的同時(shí)，對(duì)業(yè)績(jī)明顯者予以獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)更多的老師視傳播戲曲知識(shí)為己任，營(yíng)造一個(gè)有利于戲曲進(jìn)校園的良好環(huán)境。教育主管部門(mén)不應(yīng)僅滿足于搞活動(dòng)，要著眼于戲曲傳播能力建設(shè)，從制度設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)保障、師資配備、工作考核上給予全方位支持，從而形成人人關(guān)心戲曲、個(gè)個(gè)參與傳播的生動(dòng)局面。
認(rèn)真貫徹中央精神，緊密結(jié)合地方實(shí)際，科學(xué)把握戲曲規(guī)律，充分尊重師生心理，戲曲進(jìn)校園就會(huì)迎來(lái)滿園春色。(記者 李廣春)
