據(jù)媒體報(bào)道，無(wú)論線下還是線上，清北學(xué)生都是教培行業(yè)青睞的對(duì)象，這些選拔制度的優(yōu)勝者，擁有學(xué)生家長(zhǎng)信賴(lài)的招牌。瀏覽招聘信息不難發(fā)現(xiàn)，許多教培機(jī)構(gòu)為清北畢業(yè)生單獨(dú)開(kāi)了一欄，以注明他們區(qū)別于普通高校畢業(yè)生的工資。在北大清華的校友圈里，流傳著當(dāng)教培老師暴富的故事：2009年畢業(yè)的本科生投身教培行業(yè)，入行即受重用，10多年就實(shí)現(xiàn)了財(cái)富自由。而不少教培機(jī)構(gòu)也以清北畢業(yè)來(lái)包裝“名師”。
如何看待清北學(xué)生進(jìn)入教培行業(yè)?質(zhì)疑者認(rèn)為，清北畢業(yè)生選擇教培機(jī)構(gòu)，加劇基礎(chǔ)教育的應(yīng)試化和內(nèi)卷化，教培行業(yè)在內(nèi)卷化中進(jìn)行“內(nèi)循環(huán)”，培訓(xùn)學(xué)生上清北，清北畢業(yè)再培訓(xùn)后來(lái)者。另外，清北畢業(yè)生有名校光環(huán)，但名校畢業(yè)生不等于就是名師，拿清北畢業(yè)生說(shuō)事兒，是迎合家長(zhǎng)功利情緒的包裝。而支持者則認(rèn)為，教培行業(yè)是合法行業(yè)，在自由擇業(yè)時(shí)代，名校畢業(yè)生選擇哪個(gè)行業(yè)就業(yè)，這是其自主選擇，不宜做道德綁架，清北畢業(yè)生到教培機(jī)構(gòu)就業(yè)，與到公辦學(xué)校就業(yè)沒(méi)有本質(zhì)不同，很多公辦學(xué)校不照樣追求升學(xué)率?近年來(lái)，也有不少體制內(nèi)的教師走出來(lái)投身教培行業(yè)。
必須指出，整體來(lái)看，選擇到校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就業(yè)的清北畢業(yè)生比例并不高。根據(jù)北京大學(xué)發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，2019年到中初教育單位就業(yè)的畢業(yè)生共112人，占畢業(yè)生總數(shù)的3.97%，其中本科畢業(yè)生僅5人，為2.98%。
當(dāng)然，對(duì)于清北畢業(yè)生的這一就業(yè)選擇，不少人還是認(rèn)為具有風(fēng)向標(biāo)的意味。在筆者看來(lái)，對(duì)于清北畢業(yè)生到教培行業(yè)工作的個(gè)人選擇，必須理解。而且，從提高教培行業(yè)的教育質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)看，更多優(yōu)秀人才進(jìn)入并非壞事。清北畢業(yè)生到教培機(jī)構(gòu)引起一些人不安，是因?yàn)閾?dān)心這會(huì)加劇應(yīng)試競(jìng)爭(zhēng)。這非清北畢業(yè)生的問(wèn)題，而是行業(yè)的生態(tài)問(wèn)題。
校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以往打造“名師”，是憑借當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)公辦學(xué)校的教師，而近年來(lái)不再用這一招，是因?yàn)?span id="0cukces" class="keyword">國(guó)家明確禁止中小學(xué)教師有償兼職，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得到學(xué)校去招教師兼職。在這種背景下，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就打起了名校畢業(yè)生尤其是清北畢業(yè)生的主意。一方面，這和不少單位招聘人才提出名校學(xué)歷要求的整體用人趨勢(shì)一致;另一方面，家長(zhǎng)也看重培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資力量，在“名校情結(jié)”的驅(qū)使下，家長(zhǎng)們認(rèn)為清北畢業(yè)生，就是質(zhì)量的保證，至少可以用他們的身份、經(jīng)驗(yàn)激勵(lì)孩子努力學(xué)習(xí)，提高分?jǐn)?shù)。
越來(lái)越多的名校學(xué)生投身教培機(jī)構(gòu)，除了學(xué)歷高消費(fèi)的共同社會(huì)問(wèn)題外，也折射出兩點(diǎn)，一是教培機(jī)構(gòu)的薪酬已具備對(duì)名校畢業(yè)生的吸引力，這是市場(chǎng)選擇的結(jié)果。二是所謂“名師”，不再是從教育角度評(píng)價(jià)教師，而是從升學(xué)、培訓(xùn)考生角度認(rèn)定，很多“考一代”已經(jīng)接受并完全認(rèn)可當(dāng)前的應(yīng)試教育現(xiàn)實(shí)，并樂(lè)于把考試應(yīng)試技巧教給學(xué)弟學(xué)妹，把這當(dāng)職業(yè)和事業(yè)。
當(dāng)各方力量都“致力于”把應(yīng)試教育推到極致時(shí)，如何讓我國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕?一方面，要規(guī)范校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘清北畢業(yè)生，這是機(jī)構(gòu)合法經(jīng)營(yíng)的一部分，但虛假包裝“名師”則是違規(guī)的。至于不斷強(qiáng)化、渲染清北名師，也和我國(guó)正在推進(jìn)的“破五唯”教育評(píng)價(jià)改革方向不符。家長(zhǎng)不要盲目相信所謂“名校名師”，不能把名校畢業(yè)生和“名師”簡(jiǎn)單地畫(huà)上等號(hào)。
最近，社會(huì)輿論高度關(guān)注校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“過(guò)度營(yíng)銷(xiāo)焦慮營(yíng)銷(xiāo)”“做生意不做教育”“教套路不教知識(shí)”，教育部也表示要對(duì)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行治理整頓。期待這一輪治理能讓校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回歸做教育的初心，為受教育者真正提供高質(zhì)量的差異化教育選擇，而不再為逐利而加劇教育焦慮。
