云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭云老師在泰國(guó)分校講授《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)言》課程。 光明圖片
在擴(kuò)大教育開放的新形勢(shì)下，許多高校正在積極謀劃和準(zhǔn)備“走出去”開展境外辦學(xué)活動(dòng)。境外辦學(xué)如何走穩(wěn)走好，已日益成為高校共同關(guān)心的話題。
高校境外辦學(xué)迎來新機(jī)遇
20多年來，高校境外辦學(xué)在探索中前行，走過了作為政府行政審批事項(xiàng)到如今不必經(jīng)過行政許可的屬于辦學(xué)自主權(quán)范疇的發(fā)展歷程。
數(shù)據(jù)顯示，截至2019年9月，我國(guó)高校已經(jīng)舉辦了128個(gè)境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目(含25個(gè)取消審批后高校自主舉辦的)，這些機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目由分布在內(nèi)地21個(gè)省、直轄市的84所高校在亞、歐、美以及大洋洲的48個(gè)國(guó)家和地區(qū)舉辦。相關(guān)資料表明，一些國(guó)家和地區(qū)對(duì)我國(guó)高校境外辦學(xué)為其培養(yǎng)高層次專門人才的需求日趨旺盛，主動(dòng)向我國(guó)政府和高校提出境外辦學(xué)邀請(qǐng)的也不在少數(shù)。與此同時(shí)，中外合作辦學(xué)屬于“引進(jìn)來”合作辦學(xué)活動(dòng)，目前高校開展此類辦學(xué)活動(dòng)仍須根據(jù)國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)《中外合作辦學(xué)條例》獲得政府的行政許可。截至目前，全國(guó)共計(jì)2463家的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目是由內(nèi)地28個(gè)省、自治區(qū)、直轄市700多所高校與36個(gè)國(guó)家和地區(qū)的800多所高校合作舉辦的，其中約為90%的機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目屬于高等教育。
這些數(shù)據(jù)和資料說明，在鼓勵(lì)支持高校依法自主開展境外辦學(xué)的政策背景下，高校境外辦學(xué)發(fā)展步伐加快，未來發(fā)展空間十分廣闊。
高校境外辦學(xué)面臨新挑戰(zhàn)
國(guó)家教育行政部門在鼓勵(lì)支持發(fā)展高校境外辦學(xué)的同時(shí)，明確發(fā)出加強(qiáng)規(guī)范的信號(hào)。在教育部的指導(dǎo)下，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)于2019年9月對(duì)外發(fā)布了《高等學(xué)校境外辦學(xué)指南》，為高校境外辦學(xué)提供操作層面的專業(yè)化指導(dǎo)?？梢?，在鼓勵(lì)支持高校境外辦學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)事中事后監(jiān)管，是未來相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的政策趨勢(shì)。
我國(guó)高校作為境外辦學(xué)者，面臨對(duì)這種辦學(xué)活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)確定、合作伙伴遴選、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)模式構(gòu)建、協(xié)議章程簽署、培養(yǎng)目標(biāo)制定、招生模式選擇、學(xué)籍注冊(cè)管理、課程體系規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研推進(jìn)、質(zhì)量自我評(píng)估、學(xué)歷學(xué)位頒發(fā)、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)籌措、辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管控、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、法律政策指導(dǎo)，以及服務(wù)當(dāng)?shù)匦枰⑦m應(yīng)當(dāng)?shù)匚幕?、?yán)格準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、完善退出機(jī)制等一系列操作層面的問題，面臨辦學(xué)所在國(guó)家和地區(qū)及合作高校、企業(yè)、社會(huì)組織等認(rèn)可的問題，面臨準(zhǔn)備接受我國(guó)政府教育行政部門評(píng)估的問題。所有這些問題，都要求高校加大力度對(duì)境外辦學(xué)進(jìn)行探索和創(chuàng)新，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。
高校境外辦學(xué)須主動(dòng)作為
規(guī)劃設(shè)計(jì)，量力而行。境外辦學(xué)的步子邁出去了，要收回來并不容易;高校要做好科學(xué)謀劃和頂層設(shè)計(jì)，把境外辦學(xué)納入學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)外兩方面的資源，發(fā)揮自身學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，就辦學(xué)目的和目標(biāo)做出科學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)自身的境外辦學(xué)能力做出科學(xué)評(píng)估，對(duì)擬辦學(xué)所在地的人才需求情況和經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境進(jìn)行深入調(diào)查，結(jié)合辦學(xué)所在地的高等教育資源和辦學(xué)環(huán)境進(jìn)行境外辦學(xué)可行性分析。高校境外辦學(xué)需要學(xué)校內(nèi)部相關(guān)職能部門或?qū)W院牽頭，但這種辦學(xué)活動(dòng)絕不是某個(gè)部門或某個(gè)學(xué)院“承包”的事情，它是“一把手工程”，是關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展、關(guān)乎全局的大事。有了發(fā)展規(guī)劃和“藍(lán)圖”，學(xué)校層面還要繪好“施工路線圖”，舉全校之力，調(diào)動(dòng)各部門和相關(guān)學(xué)院的積極性和創(chuàng)造性，組建思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛的“施工隊(duì)”，保證“一張藍(lán)圖干到底”。需要注意的是，有的高校在境外辦學(xué)師資建設(shè)方面，國(guó)內(nèi)教師和管理人員赴境外工作的積極性不高，或者難以選出國(guó)際化意識(shí)強(qiáng)、通曉國(guó)際規(guī)則、具有業(yè)務(wù)勝任能力和相應(yīng)外語(yǔ)水平的高素質(zhì)人才。要保證規(guī)劃的落實(shí)落細(xì)，必須克服這些問題，把師資質(zhì)量的保障作為高校境外辦學(xué)的關(guān)鍵問題來抓。
健全機(jī)制，保障質(zhì)量。辦學(xué)質(zhì)量高低直接決定高校境外辦學(xué)的興衰成敗，而直接與辦學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)的是管理機(jī)制和課程教學(xué)機(jī)制。管理機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建和有效運(yùn)行，是提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵;課程教學(xué)機(jī)制的高水平建設(shè)和不斷創(chuàng)新是提高辦學(xué)質(zhì)量的核心。一切管理機(jī)制的改革和運(yùn)行都要圍繞課程教學(xué)這個(gè)核心，否則就會(huì)走偏方向，甚至不利于辦學(xué)質(zhì)量的提高。在目前已有的128個(gè)高校境外辦學(xué)中，非獨(dú)立辦學(xué)的占了絕大多數(shù)。開展非獨(dú)立境外辦學(xué)活動(dòng)，要根據(jù)辦學(xué)的協(xié)議、章程，與境外辦學(xué)合作者聯(lián)合組建高效運(yùn)行的管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)境外辦學(xué)的決策與管理，統(tǒng)籌境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目的自我發(fā)展、自我約束。在課程教學(xué)方面，除了建立和完善境外辦學(xué)專業(yè)的課程體系和教材體系之外，重要的是根據(jù)境外辦學(xué)教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律組織教學(xué);要制定具有科學(xué)性和可行性的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)質(zhì)量自我評(píng)價(jià)體系和程序，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部質(zhì)量保障體系的機(jī)制化和國(guó)際化。
依法辦學(xué)，服務(wù)當(dāng)?shù)?。一方面，高校開展境外辦學(xué)活動(dòng)，應(yīng)符合高等教育自身發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)，要遵循我國(guó)教育法，高等教育法等，并堅(jiān)持底線思維，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和安全。要以開放促改革，促進(jìn)高校自身的內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高國(guó)際形象和影響力;要服務(wù)于中外人文交流機(jī)制，服務(wù)于人類命運(yùn)共同體建設(shè)。另一方面，高校開展境外辦學(xué)活動(dòng)，要主動(dòng)服務(wù)辦學(xué)所在地的需要，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專門人才。許多國(guó)家、地區(qū)和高校歡迎和邀請(qǐng)我們前往辦學(xué)，是因?yàn)樗麄冇鞋F(xiàn)實(shí)的內(nèi)在需求。資料顯示，一些合作者明確表示希望搭上中國(guó)經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的快車。因此，高校境外辦學(xué)要秉持互利共贏、互鑒互學(xué)、共同發(fā)展的理念，精準(zhǔn)對(duì)接本土需求;要配合我國(guó)企業(yè)“走出去”，為我國(guó)企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)急需人才;在所在地辦學(xué)，應(yīng)熟悉、遵守當(dāng)?shù)胤?、教育政策和學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證規(guī)定，符合當(dāng)?shù)剞k學(xué)規(guī)范，與時(shí)俱進(jìn)靈活調(diào)整辦學(xué)策略。實(shí)踐證明，有的高校開展境外辦學(xué)伊始，就聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)律師和辦學(xué)所在地律師提供法律服務(wù)，咨詢和處理相關(guān)法務(wù)問題，取得很好效果;相反，法律服務(wù)介入不夠，是造成服務(wù)當(dāng)?shù)夭蛔愕闹匾颉?/p>
管控風(fēng)險(xiǎn)，確保安全。高校境外辦學(xué)要兼顧發(fā)展和安全兩件大事。強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，與主動(dòng)開放、主動(dòng)作為沒有矛盾，二者是相輔相成的。對(duì)境外辦學(xué)各環(huán)節(jié)的潛在風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)不足、評(píng)估不足，尤其是對(duì)辦學(xué)所在地的政治和法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)不足、評(píng)估不足，是造成高校境外辦學(xué)抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱的主要原因。要摸清境外辦學(xué)過程中的主要風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，防范和管控政治安全風(fēng)險(xiǎn)、意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、師生流動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)、法律摩擦風(fēng)險(xiǎn)等;尤其要對(duì)一些政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高的國(guó)家和地區(qū)展開充分調(diào)研，研究當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，充分估量風(fēng)險(xiǎn);在境外辦學(xué)制度設(shè)計(jì)和辦學(xué)規(guī)劃時(shí)，要為應(yīng)對(duì)不確定因素留有空間;在簽署境外辦學(xué)合作協(xié)議、制定辦學(xué)章程時(shí)，要充分考慮主要的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生及其產(chǎn)生的后果進(jìn)行法律責(zé)任的界定和落實(shí)。在風(fēng)險(xiǎn)管控方面，要堅(jiān)持風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)防為主，管控分歧、溝通協(xié)調(diào)，啟動(dòng)預(yù)案、依法解決三項(xiàng)原則。(作者：林金輝，系廈門大學(xué)高等教育質(zhì)量建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師;姚煙霞，系廈門大學(xué)教育研究院研究生。本文系教育部文科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目16JJD880028“高等教育中外合作辦學(xué)提質(zhì)增效問題研究”成果之一)
