幼兒園老師和學(xué)生在玩游戲
這所幼兒園有些特別：可以容納6個班60個學(xué)位，卻僅僅招到了3個班、共27個孩子;每個孩子入園時，都會進(jìn)行評估，然后制定個人學(xué)習(xí)計劃;在這里學(xué)會加減法、學(xué)會寫自己的名字并不是這里重要的教學(xué)內(nèi)容，而是教會他們更好地適應(yīng)環(huán)境……近日，記者來到這所鮮為人知的特別的幼兒園——番禺區(qū)培智學(xué)校特教幼兒部采訪，了解發(fā)生在這里的故事。
特殊訓(xùn)練
加強特殊孩子規(guī)則意識
上午9時多，太陽暖暖地照在操場上，幾位老師分別帶著幾組孩子在操場上開展游戲活動。孩子們或騎著平衡車玩耍，或在老師的帶領(lǐng)下，一個小朋友拉著一個小朋友衣服的一角排隊前行。
“這是日常的訓(xùn)練內(nèi)容嗎?”面對記者的疑問，該學(xué)校幼兒部主任朱陽點了點頭，“在日常生活中，必須要遵守規(guī)則。但對于部分有障礙類型的孩子而言，他們的社會意識比較弱一些。我們會特別加強他們的規(guī)則意識。”
朱陽介紹，“目前，我們共有27個孩子，包括有孤獨癥譜系障礙(自閉癥)、發(fā)育遲緩、聽障等不同障礙類型的孩子。每個孩子進(jìn)學(xué)校時，我們會在第一個月進(jìn)行首次評估，然后根據(jù)孩子的實際情況制定個人檔案和個性化的學(xué)習(xí)計劃。”
“我們希望通過這里的這些活動，能激發(fā)孩子陽光快樂的一面，體驗到像普通幼兒園一樣的生活、學(xué)習(xí)和游戲，希望他們有機會能夠回歸普幼、普小學(xué)校。”朱陽說，尊重每一個生命，通過更完善的教育康復(fù)服務(wù)，過上高品質(zhì)的生活，這是我們開展教育康復(fù)的目的。
“招生難”
設(shè)6個班招了27個孩子
據(jù)介紹，番禺培智學(xué)校幼兒部于2014年成立，是廣州首個培智學(xué)校專業(yè)化配置的幼兒部，規(guī)?？扇菁{6個班(小班、中班、大班各2個)，每班10個學(xué)生，目前招收了3個班，其中中班1個，大班2個，共27個孩子。
比起學(xué)齡段入學(xué)的火爆，為什么這所特教幼兒部會招生不足呢?朱陽坦誠地回答，“有些家長不知道番禺有學(xué)前特殊教育幼兒園，還有一些家長并不愿意承認(rèn)孩子是需要接受特殊教育的現(xiàn)實。”
朱陽告訴記者，對于學(xué)前特殊教育，其實家長有不少認(rèn)識的誤區(qū)，其中一個比較普遍的誤區(qū)是對課程內(nèi)容的認(rèn)識存在偏差。
“不少家長送孩子過來的時候會問我們，孩子什么時候能學(xué)會加減法，什么時候能學(xué)會寫自己的名字，什么時候會說話。但這并不是我們教學(xué)的重要內(nèi)容。”朱陽舉例說，普通人的注意力就像日光燈，光線是發(fā)散的，所以我們能注意到周邊發(fā)生的事件事物，而自閉癥的孩子注意力模式更像“激光”，只有一個點，除了他關(guān)注的那一個點，其他的人、事、物都會被屏蔽掉，這其中包括學(xué)科知識，以及周圍的人和環(huán)境。
朱陽表示，“有些輕癥的自閉癥孩子在普通學(xué)校隨班就讀時，會出現(xiàn)上課尖叫、隨意走動，甚至攻擊行為，其實就有對環(huán)境適應(yīng)能力弱、規(guī)則意識的缺失的原因。而這些正是我們特殊幼兒教育的重點。只有改善了這些問題，孩子將來才能更好地融入普通班級，將來才有可能融入社會、社區(qū)生活。”
溫暖
他們的話語字典里沒有“不”字
目前，番禺培智學(xué)校幼兒部有特教專業(yè)教師5名，學(xué)前教育專業(yè)教師3名，護(hù)理專業(yè)1名，專業(yè)老師1名。
相對于繁重教學(xué)康復(fù)需求與巡回指導(dǎo)任務(wù)來說，這些老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。朱陽表示，“未來還需要招聘更多的專業(yè)老師。”
“非常有愛!”朱陽這樣評價他們的教師團(tuán)隊，“我們的教育教學(xué)工作要高效實施，首先是要贏得孩子的信任，有些孩子非常敏感，不喜歡環(huán)境變化，要實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，第一步就是獲取孩子的信任，這就需要愛心和耐心。例如，9月份新生入學(xué)，很多孩子不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，一天都緊張焦慮地哭。我們的老師就整天抱著孩子安撫，連午休都抱著睡。就是這樣，孩子一周后適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，喜歡上老師，也喜歡上學(xué)校了，家長們都很放心。”
朱陽說，“這里的孩子生活自理能力比較弱，有十幾個孩子評估到發(fā)展水平相當(dāng)于1歲左右的嬰幼兒。很多時候前一刻吃著手指，下一刻就用那只滿是口水的手玩玩具、吃東西，或者拉老師的手，觸摸我們的臉，我們都不可以躲閃，而是教導(dǎo)他如何正確與人互動。所以我們都會穿上圍裙上課，圍裙里有紙巾、消毒巾、免洗洗手液，隨時幫助他們擦拭手和臉，幫孩子擦屁股換尿布，室內(nèi)物品的清潔消毒更是常規(guī)工作。”
“面對孩子一些不當(dāng)行為，我們會采用誘導(dǎo)增強好的行為替換問題行為的方式，用孩子聽得懂的語言引導(dǎo)他們，告訴他們該怎么做。”朱陽表示，在特教幼兒老師的話語字典里沒有“不”字，也沒有否定句。
近年來特殊教育相關(guān)知識在快速更新，幼兒部非常重視教師們的專業(yè)成長，通過“請進(jìn)來，走出去”的方式更新知識技能。“特殊教育需要掌握的不僅是教育知識，還有醫(yī)學(xué)生理基礎(chǔ)知識，特別是近幾年發(fā)展迅速的腦科學(xué)知識，這讓我們不能停下來。”
聲音
在社區(qū)附近創(chuàng)建特教幼兒部
“其實，我是非常希望越來越少的孩子需要入讀這所特教幼兒園，愿每個小朋友都是健健康康的。但難免會有不幸墜落于凡間的‘折翼天使’，他們需要更多的大愛以及更專業(yè)的人員去呵護(hù)、幫助孩子盡可能地康復(fù)或有所改善。”番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心幼兒園園長林秋梅表示。
截至目前，根據(jù)番禺區(qū)殘聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，在區(qū)殘聯(lián)辦理了殘疾證的學(xué)前幼兒約有93名，他們主要到位于大石會江的省殘疾人康復(fù)中心、位于市橋的區(qū)殘疾人康復(fù)中心和一些普通融合園接受學(xué)前教育，“我們主要接收中重度的特殊兒童，很多家長更愿意把特殊兒童送到康復(fù)中心、普通融合幼兒園，因為這些機構(gòu)的名字讓他們相信孩子還有完全康復(fù)的希望。”目前，番禺區(qū)大約有20名不同障礙類型的兒童入讀了融合幼兒園。
根據(jù)這些狀況，朱陽建議將特教幼兒部更名為兒童發(fā)展中心。換個名字，也許更多家長愿意把孩子送過來。“現(xiàn)在整個大環(huán)境越來越重視特殊教育，但是為了讓更多的家長容易接受，我認(rèn)為可以將幼兒部建在離社區(qū)更近或離普通幼兒園近的社區(qū)里，改為兒童發(fā)展中心，不僅僅接受中、重度的特殊幼兒，還幫助一些體弱多病和發(fā)展失衡的幼兒做一些教育康復(fù)，相信能幫助更多有需求的孩子。”
孤殘貧困兒童入園
每人每年資助四千元
作為全國和廣東省的學(xué)前教育實驗區(qū)，番禺區(qū)教育局一直致力于推動公益普惠發(fā)展，保障特殊兒童共享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，不僅要求各鎮(zhèn)安排不少于1所幼兒園接收輕度殘疾適齡兒童隨班就讀，還按照培智學(xué)校生均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)減免收費，并對接收園給予5倍的經(jīng)費補助，對任班教師發(fā)放特殊津貼每月200元。對入園特殊幼兒補助減免保教費，對孤殘貧困兒童入園每人每年資助4000元。(文/廣州日報全媒體記者肖桂來 通訊員崔智穎 圖/廣州日報全媒體記者李波、肖桂來)
