浙江省教育廳13日公布15個市、縣(市、區(qū))為“互聯(lián)網+義務教育”實驗區(qū)，全面推進信息技術與教育教學深度融合的區(qū)域性探索。2020年，全省將有2000所學校參與“互聯(lián)網+義務教育”的結對幫扶。

浙江省教育廳相關負責人說，實驗區(qū)建設旨在進一步探索城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展的體制機制，研究“互聯(lián)網+義務教育”結對幫扶中的深層次問題。實驗區(qū)建設周期原則上為兩年，期間將嚴格遵循教育發(fā)展規(guī)律和學生成長規(guī)律，堅持問題、需求和結果導向，結合城鄉(xiāng)教育共同體建設的相關要求開展工作。

據悉，15個實驗區(qū)建設將圍繞“四個探索”展開：探索有效的城鄉(xiāng)學校結對幫扶模式，提升資源共享的常態(tài)化和有效性;探索優(yōu)化滿足城鄉(xiāng)結對的技術環(huán)境，提升技術支撐的體驗感和適用性;探索基于技術的“學共體”建設機制，提升城鄉(xiāng)協(xié)同發(fā)展的治理能力;探索“互聯(lián)網+”的教師專業(yè)能力提升，助力教師專業(yè)發(fā)展與人才支撐，指導推進“互聯(lián)網+義務教育”實驗區(qū)建設。

2020年，浙江將有2000所學校參與“互聯(lián)網+義務教育”結對幫扶(2019年為1458所)，其中新增受援的鄉(xiāng)村學校377所、新增結對學校754所;到2021年，全省所有鄉(xiāng)村小學和鄉(xiāng)村薄弱初中學校結對幫扶將實現全覆蓋。

浙江省教育廳要求，各地加強與“互聯(lián)網+義務教育”實驗區(qū)相匹配的教師隊伍建設，依托“教師信息技術應用能力提升2.0工程”的實施，提高校長信息化領導力、教師信息技術應用力和團隊信息化指導力，提高線上線下混合式教學水平。

此外，“互聯(lián)網+義務教育”城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作將列入省教育廳對各市、縣(市、區(qū))教育局2020年教育工作業(yè)績考核。(俞菀)