杭電學(xué)生在上課。　杭電提供

通過“上課啦”軟件，教師發(fā)送數(shù)字密令讓學(xué)生在手機(jī)上簽到。沒有提前通過手機(jī)端請(qǐng)假的學(xué)生，一旦顯示“曠課”，智能語音助手就會(huì)打電話“催”曠課學(xué)生上課。

“上課啦”APP是杭州電子科技大學(xué)(下稱“杭電”)自主研發(fā)的教學(xué)管理系統(tǒng)，已試運(yùn)行一年，“AI催課系統(tǒng)”是該系統(tǒng)功能之一。

“以前上課點(diǎn)名，一點(diǎn)就是七八分鐘，效率很低，一個(gè)學(xué)期也點(diǎn)不了幾次?，F(xiàn)在每節(jié)課都用智能點(diǎn)名系統(tǒng)，幾乎沒有曠課的學(xué)生。”1月8日，杭電理學(xué)院教師畢金缽接受采訪時(shí)說。

據(jù)杭電“上課啦”后臺(tái)考勤數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過一年試運(yùn)行，該校學(xué)生到課率基本保持在97%。

“上課啦”APP截圖顯示學(xué)生成績(jī)組成?！『茧娞峁?/p>

事實(shí)上，“上課啦”APP的功能不僅于此。

據(jù)杭電易班開發(fā)建設(shè)負(fù)責(zé)人、卓越學(xué)院黨總支副書記胡海濱介紹，除了AI催課，該校師生用的最多的功能還有“數(shù)字密令簽到系統(tǒng)”“學(xué)生智能請(qǐng)假”“課程考核智能系統(tǒng)”。基于此，該款A(yù)PP被稱為“教學(xué)輔助管理神器”。

打開“上課啦”APP、上傳請(qǐng)假憑條、提交申請(qǐng)，學(xué)生只要操作這幾個(gè)步驟，不出幾分鐘，就能收到“你的請(qǐng)假已審批成功”的短信，讓日常請(qǐng)假實(shí)現(xiàn)“跑零次”。

“請(qǐng)假涉及學(xué)生、輔導(dǎo)員、授課老師、學(xué)工部人員等多方面人員。傳統(tǒng)流程中，學(xué)生需要拿著假條到處找老師簽字，跑了不少腿。”胡海濱笑稱，手機(jī)端智能請(qǐng)假系統(tǒng)的推行，可稱為浙江“最多跑一次”的高校實(shí)踐。

在胡海濱看來，開發(fā)“上課啦”APP,一方面是為了加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理，另一方面是為教師減負(fù)。

“只要輸入期末考試成績(jī)，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)操作、平時(shí)作業(yè)、期中和期末考試成績(jī)所占比例，計(jì)算出最終成績(jī)。”杭州電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院教師呂秋云說，如此一來，每一項(xiàng)成績(jī)更客觀公正，學(xué)生們也一目了然。

“APP研發(fā)，最終還是為教學(xué)服務(wù)。”胡海濱說，過去受限于技術(shù)，教師、輔導(dǎo)員、教務(wù)處、學(xué)工部都是“各做各的”，很難實(shí)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的信息共享，或因滯后導(dǎo)致信息無用。如今，APP將各部門、環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，實(shí)現(xiàn)信息共享。其中積累的數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生心理預(yù)警、學(xué)業(yè)預(yù)警、家庭經(jīng)濟(jì)困難識(shí)別而言都是重要依據(jù)。(童笑雨 程振偉 沈蔡嫻)