根據(jù)2019年政府工作報告，今年高職院校大規(guī)模擴招100萬人。高職生源更加多元，學生發(fā)展需求更加多樣。教育部日前印發(fā)《關于做好擴招后高職教育教學管理工作的指導意見》提出，針對高職擴招生源，堅持標準不降、模式多元、學制靈活，堅持寬進嚴出，嚴把畢業(yè)關口，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

高職院校擴招生源可彈性學習 最長不超6年

《意見》要求，各高職院校要充分考慮不同生源在成長背景、從業(yè)經(jīng)歷、學習基礎、年齡階段、認知特點、發(fā)展愿景等方面的差異性，結合實際，分類制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案。針對擴招生源，鼓勵實施靈活多元的教學模式，可實施彈性學習，最長不超過6年。確?？倢W時不低于2500，其中集中學習不得低于總學時的40%。

對非應屆畢業(yè)生盡量單獨編班或實施分層教學

《意見》提出，要創(chuàng)新教學組織形式，采取集中教學與分散教學相結合、校內(nèi)教學與校外教學相結合、線上教學與線下教學相結合等方式，對非應屆畢業(yè)生尤其是退役軍人、下崗失業(yè)人員和農(nóng)民工等應盡量單獨編班或實施分層教學。

其中，對在崗職工可采用線上線下教學相結合的教學模式，工作日通過有關網(wǎng)絡平臺和教學資源線上學習，周末、節(jié)假日或晚間到學校或具備條件的企業(yè)教學場所集中面授和輔導;對退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工等，可根據(jù)行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)規(guī)律，實施“旺工淡學”的錯峰教學，“旺”季以企業(yè)實踐為主，“淡”季以學校教學為主;對高素質(zhì)農(nóng)民、村“兩委”委員、相對集中的在崗職工等，應積極做好“送教下鄉(xiāng)”“送教上門”，根據(jù)實際情況設立“社區(qū)學區(qū)”“企業(yè)學區(qū)”，就近實施集中教學。

探索學習成果認定 積累和轉換

《意見》明確，要探索學習成果認定、積累和轉換。鼓勵高職院校開展1+X證書制度試點，按規(guī)定兌換學分，免修相應課程或模塊。擴招生源已有工作經(jīng)歷、相關培訓經(jīng)歷、技術技能達到一定水平及在相關領域獲得一定級別的獎項或榮譽稱號的，經(jīng)學校認定后可折算成相應學分或免修相應課程，并可調(diào)整有關教學內(nèi)容或學時安排。

把實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準

《意見》還指出，針對不同生源、不同學習時間、不同學習方式，要改革學生學業(yè)考核評價方式方法，實行多元評價。要把實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)作為檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準，做好畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查。嚴把畢業(yè)出口關，不得以任何原因、任何形式降低畢業(yè)要求，嚴禁實施“清考”。(央視記者 潘虹旭)